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华为数字程控交换系统及其在专网中的运用相关文章合集

zyw53周前 (07-05)文章7

程控交换实验平台的设计与开发

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全部作者: 董杰 第1作者单位: 北京邮电大学电信工程学院 摘要: 本文介绍了1种嵌入式实现的程控交换实验平台,对其各个功能模块进行了扼要的介绍 ,并对其工作原理作了进1步的解释。 关键词: 程控交换,嵌入式设备,嵌入式linux (浏览全文) 发表日期: 2007年05月25日 同行评议:

本介绍了采用嵌入式系统构建通信试验平台(这里为程控交换试验)的研究 ,这是1个有意义的尝试 。对于我国已沿用了许多年的 、传统的教学试验装置的更新换代有着积极的作用。期望能引起更多人的关注和参与。本身的介绍也还是比较清晰的 。

综合评价: 修改稿: 注:同行评议是由特聘的同行专家给出的评审意见,综合评价是综合专家对各要素的评议得出的数值,以1至5颗星显示 。

超声在妇科普查中的运用及其临床意义

目的探讨超声检查在妇科普查中的运用及其不可忽视的临床意义。方法针对本院9月妇科普查中年龄在23岁至81岁之间接受经阴道超声检查以及辅以经腹部超声检查的2119位妇女所得的数据报告 ,对经阴道超声的临床应用进行分析 ,并对比经阴道超声检查和经腹部超声检查得出其优劣及临床意义。结果在2119名妇女的经阴道超声检查以及辅以经腹部超声检查中,发现超声检查在妇科普查中有着不可取代的临床意义,是妇科检查中最佳的辅助检查方式 ,但也存在着一定的局限性 。结论超声检查在妇科普查中起着重要的作用,而经阴道超声的检查方式则更具优势且有着重要的临床价值,但需与经腹部超声配合应用 ,作为相互辅助和互补,以避免漏、误诊,提高诊断准确性。

妇科普查经阴道超声运用临床意义

随着人们生活水平的不断提高 ,人们在努力提高生活水平的同时,越来越关注自身的身体健康,疾病的早发现、早治疗已成为大家的共识。在党和政府的关爱下 ,生活在农村没有医疗保障的妇女们有了福音 。自从两年一次的妇科普查展开至今,常被妇女朋友们忽视的健康检查开展得有声有色,并得到了农村妇女的欢迎 ,健康也有了实质性的保障。

超声作为一种发展迅速的医学影像系统的检查工具 ,因简便易行 、普查率高、收费相对低廉,而且随着超声医生对妇科疾病认识的不断加深,许多疾病能早期得以被发现 ,在妇女健康体检中已被作为一个主要项目。本文以9月妇科普查作为事实依据,将对接受超声检查的2119人得出的各项数据进行回顾性分析,以了解农村妇女的常见病、多发病 ,以及经阴道超声运用及其临床意义,并与传统的经腹部超声进行比较,显现它们的区别及各自优劣 ,旨在为妇女病普查和治病保健提供参考意见 。

1对象与方法

1.1病例来源

选择本院9月妇科普查中,2119名妇女做了经阴道超声检查以及辅以经腹部超声检查。受检妇女均为来自农村的无医保保障的劳动妇女,年龄分布为23岁至81岁 ,大多从事高劳动强度 、高体力支出的手工操作或机器操作。

1.2仪器与方法

仪器采用东芝黑白超声诊断仪,型号TOSHIBA-SSA-550A,阴道探头频率7.5MHz ,腹部探头频率3.5MHz 。

确认受检者为非月经期及有性生活史者 ,嘱受检者仰卧取膀胱截石位,于阴道探头上涂以耦合剂,外面套上避孕套 ,将探头置于受检者阴道内进行多方向 、多角度扫查,仔细观察子宫、双侧附件区及盆腔内情况,了解病变的位置、形态大小及与周围组织的关系 ,并记录结果,经阴道探查图像不清晰者结合腹部超声检查结果进行诊断[1]。

2结果

通过归纳 、分析在妇科普查中接受经阴道超声检查以及辅以经腹部超声检查的2119位妇女的数据,得出如下结果:

受检人的年龄分布为23岁至81岁。其中 ,子宫肌瘤329例,占受检人数的15.5%,检出最大肌瘤为91mm×73mm ,这在医学上已达到了进行手术治疗的指证;盆腔积液214例,占受检人数的10.1%,积液厚度低至6mm ,高至27mm;卵巢囊肿95例 ,占受检人数的4.5%;附件肿块17例,占受检人数的0.8%,检出最大肿块为61mm×49mm;宫腔积液89例 ,占受检人数的4.2%,厚度从3mm至10mm;节育器位置异常者25例,占受检人数的1.2%;子宫腺肌病9例 ,占受检人数的0.4%;内膜息肉3例,占受检人数的0.1%;早孕1例,占受检人数的0.05%;输卵管积液1例 ,占受检人数的0.05%;子宫畸形1例,占受检人数的0.05% 。另外还有一些妇科其它方面的疾病 。

在普查中被发现疾病的妇女,我们都给予了及时和有效的治疗。

3讨论

3.1社会背景

妇科普查普治是集中一定的人力、物力 ,在一定时间和范围内,对某些危害妇女健康的常见病开展普查和普治。已婚妇女定期接受妇女病普查普治,不仅可以及时发现和治疗许多妇科常见病 ,而且还可以得到医务人员专业卫生保健知识的宣传和指导 。现在妇科普查已得到政府和有关部门的关注和重视 ,建议已婚妇女每年或每两年做一次妇科普查,经济条件允许的,建议除了做常规妇科检查外增加妇科B超检查 ,这样可以提高疾病的检出率,有利于做到早发现、早诊断 、早诊治。一些常见病,比如子宫肌瘤、卵巢囊肿、子宫内膜异位症 、附件炎等等 ,在必要的诊断仪器如腔内B型超声的配合下,能使检查起到立竿见影的效果。

3.2阴超的应用及临床意义

经阴道超声是一种腔内超声,使用特殊阴道探头直接放置在阴道内进行超声检查的一种方法[2] 。它是近几年开始用于妇科普查的一种方法。其临床应用十分广泛 ,主要有:卵泡监测、早孕诊断、早期异位妊娠 、子宫肌瘤、宫腔病变、滋养细胞肿瘤 、盆腔肿块 、炎症、骨盆入口平面(胝耻内径及入口横经)、胎头畸形 、前置胎盘等。

经阴道超声具有频率高、分辨力高的特点,且病人不需要膀胱充盈,可免去患者大量饮水、憋小便之苦恼;图象较腹壁B超清晰 ,显示率高;更适合于腹壁肥厚 、卵巢位置过深,或经腹检查有困难的患者 。

就此次展开的妇科普查而言,受检人数众多 ,且年长者占了很大的比数 ,行动缓慢直接影响了受检时间,加之卫生院资源有限,如使用传统的经腹部超声的方式进行检查 ,势必造成受检时间长、等候时间久,而现在运用经阴道超声,则免去了诸多的不便 ,受检者不必憋尿等待很长时间,对于很多长者而言是最大的福音。

这次的检查数据中,我们发现检出的病患比例最大的是子宫肌瘤。B超能够准确地显示肌瘤的数目、大小和部位[3] 。本次检查患有子宫肌瘤的有329例 ,占受检人数的15.5%,检出最大肌瘤为91mm×73mm。这说明子宫肌瘤在女性人群中的患病率十分普遍,且多发于30—50岁的中年女性中。与十几年前相比 ,子宫肌瘤在女性患者中越来越普遍,特别是未育 、性生活失调和性情抑郁这三类女性 。虽然子宫肌瘤的具体原因目前尚不十分明确,但研究表明 ,激素分泌过于旺盛是导致子宫肌瘤的最普遍原因 ,而女性的这三种行为模式是造成内分泌紊乱,导致激素分泌过剩的罪魁祸首[4] 。检出率排在第二的是盆腔积液,共检出214例 ,占受检人数的10%,积液厚度低至6mm,高至27mm。盆腔积液就是盆腔存在炎性渗出物,可发生在子宫内膜发炎后 ,内膜组织肿胀的细胞中渗出的略黏稠的液体被周围组织包裹所渐渐形成的囊性包块。除了女性因生理特点有正常的盆腔积液外,病理性的盆腔积液多是盆腔炎或子宫内膜异位症 。盆腔炎的原因多与患者不良卫生习惯有关,如经期、产后一月内有性生活 ,妇科手术后一月内洗盆浴,人工流产、引产消毒不严引起的医源性感染等。盆腔积液可以彻底治愈,但必须在查清致病菌的基础上才能够有效治疗。此外 ,这次普检还检出了卵巢囊肿95例 、附件肿块17例、宫腔积液89例、节育器位置异常25例 、子宫腺肌病9例 、内膜息肉3例、早孕1例、输卵管积液1例 、子宫畸形1例 。总的来说,各类妇科疾病在生育期女性中较为多见,其中宫腔积液多发于较年长的女性中 ,子宫肌瘤随着女性激素的减少而会停止增长或逐渐变小。

简论极化方式及其在电子对抗中的选择运用

摘 要:极化是描述电磁波的重要参量,为了达到在电子对抗活动中能有效正确选择极化方式的目的,通过诱骗试验中极化方式的选择,得出水平目标会产生竖直方向的偏角,偏离的角度与极化工作方式紧密相关的结论。做了GPS干扰中极化方式选择的实验,获得了在远距离对弹载GPS实施干扰,垂直极化较圆极化好,而圆极化较水平极化好的结果 。关键词:弹载GPS; 电子战; 极化方式; 电磁波

  Polarization Mode and Its Selection and Application in Electronic Countermeasure

  HU Rui-qing1, HAN Yun2

  (1. Teaching and Research Department, Naval Flying Academy, Huludao 125001, China;

  2. Military Deputation Office Stationed in 461 Factory, Navy Equipment Department, Wuhan 430084, China)

  Abstract: Polarization is an important parameter to describe the electromagnetic wave. In order to correctly choose the polarization mode in electionic countermeasure (ECM) activities, the conclusion that the deviation angle in vertical direction of a horizontal target is closely related to the polarization working mode is proposed by the selection of the polarization mode in a luring test. The polarization selection experiment for GPS jamming was performed, which successfully realized the interference for the missile-borne GPS in long-distance missile. The exeriment shows that the vertical polarization is better than circular polarization, and the circular polarization is better than horizontal polarization.Keywords: missile-borne GPS; electronic warfare; polarization mode; electromagnetic wave

  0 引 言

  天线的极化与所论空间方向有关,通常所说的天线极化是指最大辐射方向或最大接收方向的极化。所谓波的极化,是无线电波的特定场矢量的极化[1]。这个场矢量工程上通常是电场矢量 。在空间固定点,单一频率的电场矢量的极化是指矢量端点运动轨迹的形状、取向和旋转方向。也就是说,极化是时变电场端点的运动状态。电场矢量端点轨迹的旋转方向规定为沿着波传播方向观察的旋转方向 。据此波可被描述成线极化波、圆极化波或椭圆极化波 。电场方向恒定的为线极化波,更复杂的天线辐射的场,其电场矢量将同时存在θ和φ分量。若这些分量的相位不同,则在空间某给定点上的合成电场矢量的方向,将以角速度ω旋转,总电场矢量的端点轨迹为椭圆形,此时场被称为椭圆极化。当电场分量具有相同的振幅时,椭圆退变成圆,成为圆极化 。

  1 极化分类

  在垂直于传播方向的平面(称为极化平面)内,可以将电场矢量E(t)分解为2个互相垂直的分量,即:

  E(t)=Ex(t)+Ey(t)

(1)

  式中:

  Ex(t)=Excos(ωt+φx)

  Ey(t)=Eycos(ωt+φy)

(2)

  式中:Ex和Ey为电场的x分量和y分量的复振幅值;φx和φy为初始相位。根据互相垂直的两场分量的振幅和相位关系,极化分为下述3类:线极化 、圆极化和椭圆极化。

  1.1 线极化

  当Δφ=φy-φx=nπ,n=0,1,2…时:

  E(t)=Excos(ωt+φx)+Eycos(ω t+φy)

(3)

  合成场的振幅为:

  |E(t)|=|Ex|2+|Ey|2cos(ωt+φx)

(4)

  合成场矢量的方向与x轴的夹角α是一个常数:

  α=±arctg(|Ex|/|Ey|)

(5)

  电场矢量端点的轨迹是一条直线,该直线与x轴的夹角α不随时间变化 。这种极化波为线极化波[2]。

  1.2 圆极化

  当|Ex|=|Ey|=|E0|,且:

  Δφ=φy-φx=+(1/2+2n)π(右旋)

  -(1/2+2n)π(左旋)

(6)

  当n=0,1,2…时,合成场振幅为:

  |E(t)|=E0

(7)

  合成场矢量与x轴的夹角:

  α=arctg(Ex(t)/Ey(t))=(ωt+φx)

(8)

  合成电场矢量端点的轨迹是一个在垂直于传播方向的平面内的圆。这种极化称为圆极化[2] 。沿传播方向观察,电场矢量顺时针旋转,称为右旋圆极化(式

(8)中的负号),电场矢量逆时针方向旋转,称为左旋圆极化[3](式

(8)中的正号)。

  1.3 椭圆极化

  如果|Ex|≠|Ey|且:

(9)

  式中:n=0,1,2…。

  或者:

  Δφ=φy-φx≠±n/2π(10)

  式中:n=0,1,2…;Δφ0为左旋 。 毕业

  不管|Ex|是否等于|Ey|,合成矢量端点的轨迹都是一个倾斜的椭圆。

积极心理学及其在教育实践中的运用

积极心理学及其在教育实践中的运用

字数:2449

来源:文理导航 6期 字体:大中小打印当页正文

  【摘要】为了帮学生在完成繁重学业的过程中健康成长 ,就需要在学校中开设相应的心理课程来满足学生的成长需要。积极心理学理论与教育活动充分结合,既可以培养学生积极的心理素质,又可以让学生在日常的学习生活中体验到积极情绪带来的主观幸福感 ,同时还能有效帮助学生树立健康的认知体系、提高人际沟通能力、培养和发展各项综合技能和素质 。针对这样的情况,在本文中,将具体的介绍积极心理学及其在教育实践中的运用方式 。

  【关键词】积极心理学;教育实践;运用方式

  积极心理学作为最新的心理研究方式 ,主要是以培养积极的个性特征 、积极的价值观、积极的生理健康为目的。在教学活动中,教师应该充分的根据学生所处阶段的发展特点,给予积极的价值取向指导 ,引导学生以积极的眼光看待事物,克服缺点、正确的解决心理问题,营造积极的学习和生活氛围 ,提升课堂教学效果。

  一 、积极心理学的内涵

  积极心理学是以由美国心理学家赛里格曼为首的诸多社会科学家共同提出的全新理论,相较于之前的心理学来说,积极心理学更加关注人类的道德素养、社会责任感等积极向上的品质 ,并研究人类的积极情绪感悟、积极认知过程 、积极的性格特征等方面 。不同于以往心理学偏向心理疾病和障碍的研究 ,而是将研究关注点放在心理健康以及积极的心理状态方面,是一门旨在全面促进个人 、群体和社会相互促进发展并趋于完善的科学。

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  二、积极心理学在教育实践中的运用

  1.培养学生的积极心态 ,发挥学生个性优势

  世界著名成功学家拿破仑·希尔曾经说过一句话“积极地心态决定人的一生 ”,而积极的心态主要是指自信、进取 、诚实、创新、谦逊 、自我调节以及抗压能力等。而在当今这个社会,随着应试教育的不断推进 ,家长们都有着一种“望子成龙,望女成凤”的心态,这就间接导致学生的升学压力和就业压力都比较的大 ,同时,由于学习压力的存在,使得许多学生的个性优势被压迫 。因此 ,我们必须正视学生们的心理健康,并且在教师进行理论知识的教学过程之中,还必须要注意培养学生积极的心态。例如 ,在进行教学的过程中 ,可以专门开设心理课程,在心理课程上,教师向学生传输一些积极乐观的信息 ,并向学生简述“张海迪”“海伦凯勒 ”的故事,告诉学生,无论面对怎样的困境 ,都不要畏惧失败,只有积极向上的面对人生,才能够成长为社会需要的人才。

  2.增强技能训练 ,提高心理抗挫能力

  虽然目前的心理健康教育课程、心理素质拓展活动等都在一定程度上重视到了学生耐挫力的培养和积极处理事情的方式等方面的能力培养,但是对学生积极的情绪体验的投入是大大没有达到相应的要求的,特别是心理训练活动方面 ,往往将学生的情绪和体验置于忽视的地位 。要知道,积极的情绪体验能够大大的增加人们的满足感,而满足感的增加又将会提高人们的积极性和活动力。对于学生来说 ,激发其积极的情绪体验不仅能提高相应的教育教学质量 ,丰富科学文化知识,更能促进他们的积极人格的养成与完善,磨砺出能够自如应对其面对困难时的人生态度。在这个物欲横流、压力巨大的社会中 ,只有内心的强大,心态的积极,才能够不被消极的因素影响 ,才能够以最本真的自我继续的奋斗 。例如,在进行教学的过程中,可以专门安排心理专业的教师来进行对学生的心理调节技能培训 ,教导学生如何调节自己的心情,排解自己的压力,以积极向上的心态迎接未来的挑战。

  3.运用积极心理学 ,培养积极的道德人格

  积极的道德人格是指人们为追求某一道德规范原则的时候所表现出来的积极向上,而要想培养积极的道德人格,就需要将积极心理学贯彻其中 ,因为积极的道德人格的形成与积极心理学是密不可分的。为了培养学生积极的道德人格 ,首先,需要向学生灌输自身的尊严 、价值等,并要求学生能够自觉地履行道德责任 ,并按道德规范继续进行生活和学习;其次,矫正学生扭曲的道德价值观,因为社会的物欲横流 ,使得一些学生的道德价值观开始扭曲甚至变形,因此,必须要运用积极心理学来矫正学生的道德价值观 ,但是仅仅教授学生理论知识是远远不够的,因此必须要利用情景,让学生换位思考;最后 ,增强学生的道德判断力,要想不迷失,不再一次的犯错 ,就必须要增强学生对于道德的判断力 ,因此,必须要向学生灌输正确的道德标准,并就学生们常见的道德问题进行讨论探究 ,以解开学生的道德困惑 。

  4.师生共同努力,提升积极心理学教学效果

  积极心理学价值取向可以充分的挖掘心理健康教育资源,并促使学生和教师携手共建和谐校园 。教师、学生乃至家长都是积极心理健康教育的主体参与者 ,也是心理健康教育不可缺乏的客体,通过正确的引导,使得他们能够充分意识到自己的潜能和作用 ,就能形成最有效的资源。在塞里格曼等人看来,心理健康是每个人与生俱来的能力。无论个体的心理状态和社会化程度存在的差异有多明显,建构心理健康的能力是每一个青少年所共同拥有的 。所以 ,灵活的掌握积极心理学能够使学校的心理健康教育资源与家庭乃至社会融合,从而使得学生接受的教育能够更好的符合社会及人类的发展需要。

  综上所述,积极心理学是人类追求幸福生活、和谐生活的指路明灯 ,它不但能够时刻的警醒人们 ,还能够为人们指引正确的道路,为人们提供一个更加广阔的视角和维度。因此,将积极心理学引入课堂教学中就显得刻不容缓 ,

  【参考文献】

  [1]林潇骁.积极心理学团体辅导对小学生抑郁症状的干预效果[D].首都师范大学.

  [2]丁翠翠.积极心理学视野下的小学生问题行为转化研究[D].山东师范大学.

  [3]乾润梅.积极心理学及其在教育实践中的运用[J].华中师范大学.2006-05-01

  [4]刘洁.积极心理学及其在大学生教育和管理中的运用[J].高校辅导员.2009-05-18

  (作者单位:重庆市杨家坪中学)

法学实证研究方法及其在民族法学中的运用

随着市场经济的发展,法律所调整的社会关系复杂多变,法律的滞后性日益显现 。在法学研究过程中仅仅依靠固有的理论和经验已经远远不足 ,因此在法学研究过程中实证研究受到研究者的青睐。实证研究的定性分析和定量分析在解决法学问题时都产生积极的作用,并解决其他研究方法无法解决的问题。民族法学是一门综合性的法学,其包含内容广泛 ,各民族之间差异巨大,在民族法学研究中运用实证研究分析方法不仅能克服各民族之间的特殊性,还能在充分研究各民族习惯法的基础上结合国家法 ,制定适合各民族实际情况的法律法规,促进民族之间和谐发展 。

  实证研究是基于摆脱价值判断的阻碍,只考虑客观事件中的规律 ,并通过收集到的资料 ,用于分析和预测人类的行为和后果。实证研究在法学研究中的应用,关注法律与社会之间的关系,是了解法律在现实中的应用 ,其主旨在于“法律是什么”的问题,而不是融入价值判断的“法律应该是什么”。

  一 、法学实证研究方法的内容

  法学的研究方法就是为了探寻法学和法律的内在规律,为表达法学学术观点而运用的视角和手段 。法学方法本身并没有高低之分 ,不同的问题采用的研究方法也不同,甚至就同一问题,不同的思维方式和视角都能采取不同的研究方法。二十世纪以来 ,伴随着社会科学的不断分化与整合,法学研究也异常活跃。研究者在已成熟的研究方法之上,都在各自的研究领域进行理论研究的深化和更新 。

  源于欧洲近代实证主义思潮的法学实证研究在中国法学研究中越来越受到研究者们的青睐 ,逐渐成为中国法学研究的常规范式 。实证研究方法可以分为定性研究和定量研究。定性研究主要以观察和访谈的形式进行,最好的方式是研究者深入到研究对象所在的地区,与研究对象进行互动 ,而且需要足够的时间了解研究对象 ,研究者所观察或访谈的内容越全面越深入,对研究者的研究就越有利。比如在研究民族村寨纠纷解决方式这一问题时,就只能采取访谈或实地观察的方式 ,通过对案件参与人的访谈收集研究资料 。定量研究是指收集样本,并通过数学的计量工具进行研究。定量研究关键在于样本的选择,科学的样本选择方法直接影响研究呈现的结果。虽然定量研究可操作性强 ,结果直观易懂 。

  法学实证研究方法的具体运用表现为个案研究和样本研究。个案研究是传统法学教育和研究方法,其功能主要是从判例中提炼出具体的法律规则或者通过判例进行批判性分析,为以后法律的修订做准备。我国实行案例指导制度 ,研究者们越来越重视案例研究,但主要集中于个案研究 。统计研究注重的整体规律性,而个案研究是具体的推理过程 ,对于法律推理过于简单的案件则采用统计研究更为有益。

  二 、实证研究与民族法

  实证研究作为一种重要的法学研究方法,在民族法中的运用尤为明显,民族法的研究离不开法学研究的基本方法 ,但相对于其他法学学科 ,民族法学具有综合性,民族法作为调整民族之间法律关系的规范,“民族法的主要任务就在于调整各类民族关系中所体现人权利义务关系。 ”[1]民族法学是我国法学发展过程中新近出现的研究领域 ,他的定义、基本理论、研究范围以及研究方法等经过二十多年的发展已经逐步形成 。民族法作为调整民族关系的法律规范的总称,民族法学以民族法律为主要研究对象的法律学科。民族法学研究的内容涉及“民族法基本理论 、民族法制史、少数民族习惯法、民族法制以及国外民族法问题。 ”[2]从到,我国的民族法研究基本上围绕着学习新宪法并以宣传 、普及、解释民族法以及其他民族法律法规 ,共同组成我国的民族法律体系 。民族法作为独立的法学学科正式列入《中国法律年鉴》中的法学学科行列 。中国法学会民族法学研究会成立,民族法学研究者们更加深入研究民族法的问题。民族法在研究的系统性、超前性 、指导性、深入度等方面还很欠缺。社会的不断变迁要求民族法的研究不能仅仅立足于已有的理论基础,需要不断的了解各民族实际情况 。因此采用实证研究在民族法研究过程中尤为重要。

  三、实证研究在民族法中的具体运用

  民族法学的研究依赖于对民族特殊性的了解 ,在处理民族事务过程中必须了解民族特性,才能处理好各民族之间的关系。实证研究是通过实际调查的方式了解被研究对象,在民族法中运用实证研究 ,以求在处理民族纠纷时达到公平 、实现定纷止争的目的 。

(一)定性研究的运用

  定性研究以个案入手,通过具体的案件访谈或者实地调研的方式了解被研究对象。民族法的研究不仅要立足于法学理论知识的研究,各民族的特殊性也是民族法研究的对象 ,在研究与民族相关的案件时需要研究者实地调研和访谈。对个案进行研究以后再将各个案件整理归纳 ,总结城市散居少数民族权益受到侵害的根源,为制定和实施城市散居少数民族权益保障提供有力的支撑 。

  民族法研究的范围广泛,且中国作为第一个将民族法列为独立法的国家 ,在民族法的研究过程中能够借鉴的理论和经验缺乏,更多的是需要通过实践总结。在民族纠纷解决过程中应当依据各民族的实际情况采取相应的解决方式,而不是盲目的采取通用的解决方式。定性研究的方法能够充分了解各民族的实际情况 ,能够提高民族法的适用性与可操作性 。

(二)定量研究的运用

  定量研究重点在样本的选择,样本的质量和数量对研究结果存在直接的影响。影响抽样的因素一方面是研究者的思维方式影响样本的选取,另一方面是选取样本技术的采用、样本选取的数量和覆盖面都会影响到研究结果。在民族法研究过程中采用定量研究的方式十分普遍 ,定量研究的结果直观易懂 。在《中国民族散居化的历史与原因考查》一文中,作者为了证明我国少数民族散居现象普遍,通过对少数民族分布情况的统计研究了解到 ,“分布于2000个先(市)以上的少数民族只有一个,到和已经分别增加到2个和5个,他们分别是的回族和满族与的蒙古族、回族 、苗族 、壮族、满族;分布1000—1999个县(市) ,有的四个民族(蒙古、苗 、壮和满等民族) ,和分别增加到7个(蒙古、藏、苗 、彝、壮、朝鲜 、满等民族)和8个民族(藏、彝、布依 、朝鲜、侗、瑶 、白 、土家等民族)”[3]对少数民族散居情况的研究是基于年份为基础,通过选择有代表性的年份对不同分布情况的民族做出统计研究 。对每年民族分布情况的辩护可以直观的看出民族分布越来越广,对散居少数民族权益的保障也是一个不容忽视的问题 ,对占全国总人口8.41%的少数民族来说,尊重和保障少数民族权益是处理好国家和谐发展的基石。

  民族法作为调整民族之间以及国家与民族之间权利义务关系的法律规范,民族法学的研究也依赖于民族关系 ,充分了解民族关系是进行民族法研究的基础。因此运用实证研究的方法,通过收集数据、分析数据,运用数理统计与分析的方法 ,增强法学实证研究结论的科学性与说服力 。法学实证研究在民族法学中的运用,大大提升了研究者对各民族之间关系的认知,也将极大的丰富民族法学的研究内容 ,增强民族法学研究的论的可靠性和说服力。

  作者:杨艳 吴彩艳 来源:西江文艺 15期

类比法及其在临床医学教学中的运用

内容摘要:关键词:职业技术教育;类比法;联想;运用

类比是指在新事实同已知事物间具有类似方面作比较。类比法是根据事物的形态、属性 、结构、功能以及理论的原则、形式 、方法、内容,在已有知识的基础上,为进一步认识事物的一种有效的试探性的判断方法 。德国近代著名哲学家康德曾指出:“每当理智缺乏可靠论证的思路时 ,类比这个方法往往能指引我们前进”。在科学史上有很多重大发现发明 ,都源于类比,因此,类比被誉为科学活动中的“伟大的引路人 ”。随着类比法应用的普及发展 ,类比法不仅仅只用于科学研究之中,而且在教学中也可大胆地、恰到好处的予以应用 。在教学过程中教师要善于创造没有发现问题的环境,并有目的地引导学生运用类比法对这些由前人已探索过地知识提出问题 ,制定假设,培养学生分析问题和解决问题地能力,最终培养出实用型研究型于一体地职业技术人才。

1常用的类比法

在学习中 ,要善于从自然界或者已经掌握的知识中,寻找与创造对象相类似的东西,加以模拟 ,创造出新的东西来。从个体成长过程看,模仿是创造的先导,但我们追求的是在模仿中进行创新 。在学习的过程中 ,要培养学生动脑动手的能力 ,从类比模拟中求发展。类比的方法很多,而类比法则从不同的角度出发,可分为多种形式。常用的有直接 、象征、模型、因果 、数学、拟人、对称 、综合等类比模式 。

1.1直接类比

直接类比是借助与所研究的问题有类似之处的其它事物进行类比 。例如在讲《生理学》中心脏射血的功能时可用柱形水容器来类比心脏。

柱形水容器→Q(水量)h(高度)→已知:1.S(面积)=Q/h

2.S由水容器本身性质决定 ,与Q 、h无关。

心脏射血分数→Q(舒张末期容量)q(搏出量)→已知:

1.EF(射血分数)=

2.EF由心脏功能决定,与Q、q无关 。

如果单独用公式来讲解射血分数EF与Q和q无关,学生很难理解。如果和公式推导出的S与Q、h无关联系起来,则学生可以理解和接受。

1.2象征类比

象征类比是借助具体的事物形象或象征性符号来比喻某种研究对象或抽象概念 。例如在讲解心脏射血的工作情况时可把水泵的工作情况来类比心脏的工作情况 ,如图1所示。水位差相当脉压差。水量相当于搏出量 。水泵相当于心脏。高位水通过管道自发地流向低水位相当于动脉血转化静脉血。严格地说:搏出量和水量在本质上是不同的 。必须指出的是:水泵自低位水源吸取的水量等于压送到高度水位的水量;而心脏作功量相当于将左心室内的血转化为动能较大的动脉血。

水泵作功=水位差(Δh)水量的重力(G)

左心室搏出功=(射血期左心室内压-左心室充盈压)搏出量(Strokevolume)

1.3模型类比

借用一个直观的形象或物理过程,来说明物理对象或过程的原理。例如在讲解振动图线与波动图线的类比:

类比振动图线波动图线

形状

方程)

意义描述同一质点在各个不同时刻的振动状态(比喻:弹簧振子上某一点)描述大量质点同一时刻振动状态(比喻:用力抖动绳子一端的状态)

1.4因果类比

因果类比是根据事物的因果关系,推出另一个相似事物的因果关系的类比 。例如:爱因斯坦根据电磁场与引力场之间存在诸多相似属性 ,类比加速运动的电荷辐射电磁波,提出了“加速运动的物体辐射引力波”的著名论断 。

1.5数学类比

数学类比是借助两个数学式或数学模式之间的相似,采用相似变换法 、积分类比法或代为无量纲形式法 ,用一领域的规律来探索或解释另一领域的规律。例如:《医用物理学》中的电场和引力场是数学形式相同的平方反比力场,因此由电场的规律进行相似变换可得引力场的规律。

论建筑节能理念在建筑设计中的体现及其运用

摘 要:现代社会能源问题的解决已经迫在眉睫 。随着市场经济的繁荣发展,建筑业也迅猛的发展起来 ,并且成为高能耗的行业之一 ,建立节能型、经济性体系越来越重要。我国能源和环境问题日益严峻,尤其是不可再生能源及其匮乏,而建筑行业中却常常出现污染环境和浪费能源的问题 ,因此实现可持续发展越来越受到广泛关注。绿色节能建筑由此产生,并渐渐发展完善中,就此本文分析了建筑节能理念在建筑设计中的体现和运用 。

关键词:节能;建筑设计;应用;策略

  中图分类号:S611 文献标识码:A 文章编号:

  随着我国社会经济与科技的飞速发展 ,城镇化和工业化进程加速,加大了各行各业对可利用资源和能源的需求,但是任何资源都不是取之不尽用之不竭的 ,根据我国现阶段国情可知,我国土地、森林 、水等资源严重匮乏,甚至很多不可再生资源即将取尽。尽管如此 ,我们对资源的实际利用现状还是使用效率相当低,且不注重环境保护。尤其是建筑行业,由于我国人口日益增多 ,每年建筑面积也随之增加 ,根据相关资料显示,我国新增建筑面积大都属于高耗能建筑,因为其中80%~90%未达到国际节能标准 ,其建筑能耗约占整个社会能源消耗总量的25%以上,能源浪费非常严重 。因此为了节约能源,实现绿色节能建筑 ,在建筑设计中融入建筑节能理念是非常必要的。

  1.节能理念的概念分析

  节能建筑与绿色建筑的概念相似,就是在建筑的建造及使用周期内,根据现有资源 ,合理规划尽可能使用最少的资源建造最大利用价值的建筑,并且要把污染降到最低,为人们提供绿色健康、适用的居住环境。简而言之 ,就是要最大限度的节约使用资源,所以要求建筑设计上必须符合以下原则 。

  1.1整体和谐,健康宜居

  建筑物是属于人类生存环境不可或缺的一部分 ,也是自然生态系统的组成部分与周围环境是相互影响的。所以 ,建筑物与其周边环境,包括自然环境和人文环境必须是相互协调的,建筑物应该融入周边环境 ,构成一个和谐的整体,达到整个环境的平衡,这是设计的出发点。设计时要因地制宜 ,根据本土文化和风俗来决定设计风格,采用本地资源和原材料,也要考虑当地气候、自然环境 ,尽量建造当地特色的建筑 。

  衡量一个建筑物好坏的标准就是是否宜居,其价值体现在使用功能上,宜居就是指适合居住 、办公及其他室内活动 。如果建筑物不宜居则没有什么使用价值。所以 ,在设计时应该注意解决采光、采暖、通风 、换气、垃圾和污水处理等问题,为受众营造健康绿色的居住环境。

  1.2利用充分

  现今我国建筑行业一直处于高耗能低效率的状态,对材料利用率极低 ,造成很大的浪费 。所以在设计的时候 ,应该选取能源利用率最高的优秀方案,节水、节电和采暖 、制冷等方面的资源利用是整个设计要把握的关键,要充分利用现有资源 ,发挥其最大的价值。严格控制建筑能耗的各个环节,勇于尝试新技术,利用新能源 ,并采取一些节能措施来有效降低建筑能耗,例如温室效应 、遮阳、余热回收等。在现有条件下争取利用自然能源,如太阳、风等 ,既促进建筑物和大自然的和谐,又减少了资源的消耗 。

  2.采用节能理念的建筑设计策略

  2.1规划阶段:整体规划 、布局合理

  为了使建筑与周边环境形成一个和谐统一的整体,能够充分融入周边环境中。最重要的是要做整体规划 ,根据当地气候和自然环境,合理的选取建筑区位,科学的确定建筑面积;然后 ,根据区位的地势、环境等对整个建筑合理布局 ,使建筑与周围环境相互影响相互制约,成为一个有机的整体。设计时注意避免建筑间的遮挡等因素,所以要考虑这几点:首先 ,合理设计建筑物的朝向,要根据具体情况来合理的选择每栋建筑的朝向,尽量让所有建筑在采光方面达到平衡;其次根据建筑的组合不同形成的空气流通状况来合理的设计建筑的整个纵向布局 。应该错落有致 ,在夏季风向口建造较低的建筑物,有利季风的流通;最后,要充分利用绿色植被来美化环境 ,调节空气质量。乔木、灌木和草坪的搭配是最佳选择,不仅能提供足够的氧气,还能提高绿化率 ,充分发挥植被的生态功能,能有效的防风降噪 、降温增湿、滞尘降污等。

  2.2设计阶段:降低能耗、充分利用

  2.2.1提高隔热性能,降低能耗

  建筑能耗的高低是由围护结构的热传导性能决定的 ,围护结构隔热性能差会导致夏季制冷和冬季供热负担 ,造成能源浪费 。所以在设计时提高围护结构的隔热性能是至关重要的,这样才能有效降低能耗。首先是外墙的设计。必须选择外保温体系,并采用优质的材料和科学合理的结构 ,来控制外墙的传热系数;其次是门 、窗的设计 。在围护结构中,门窗一般都是用来采光、通风的,所以热工性能是最差的 。所以在设计时要注意窗户玻璃品种的选择 ,根据当地气候、取暖需求来选择吸热玻璃 、中空玻璃等。另外门窗密封度高也可以减少资源的消耗。

  2.2.2可持续资源的再利用

  自然界是天然的资源宝库,它为人类提供了赖以生存的资源 。石油、天然气、煤矿,以及“可燃冰”等资源的发现更推动了社会文明 、科技与经济的发展.但是这些些资源却是有限的,而且是不可持续的,过度开发只会有害无益.所以相对于有限资源,无限可持续资源的利用便显得犹为重要。比如说大家所熟悉的风能 、太阳能等等。风能、太阳能的开发利用应用于建筑方面 ,不仅达到了绿色节能的要求,而且更重要的是有利于人们身体健康.其清洁可持续的优点受到大多数人的关注和好评 。于此,对风能、太阳能的开发利用可以从以下几个方面入手:

(1)平和适宜的自然光线。在生活中,人的眼睛对界外的自然光线具有一定的承受能力,最适合人的眼睛去观察事物。所以 ,将自然光线以最适合的方式融入到建筑设计中,利用光线的物理反射折射以及散射用,运用棱镜导光管以及采光窗等基础设备时将自然光线引到建筑内黑暗面 ,从而最大化利用自然光源,达到节能的目的 。

(2)人类最持续的无限能源自然要数太阳能。太阳能在生活中的运用也十分普遍,主要以供热系统 、热水系统以及太阳能发电系统三种形式存在。前两种的运作原理比较简单,因为只要有了媒介物,太阳能便可以直接转化为热能 。相对而言利用太阳能发电就比较复杂 ,必须要半导体的光电效应原理转化为电能后才可以使用,其中的转化过程也相对复杂.并且由于目前太阳能的价格等问题,将

论色彩在包装设计中的功能表现及其运用

摘 要:在包装设计中的三大元素中,色彩是最能影响视觉的因素,而图案和文字都是要依赖色彩来表现自身功能的。色彩在包装设计中有着非常重要的地位 ,通过色彩这种具有独特意义的情感语言能表现出多种功能,能发挥出诸多作用。本文通过论述色彩在包装设计中的功能表现,提出了设计者在包装设计中应该如何来运用色彩的问题 。

关键词:色彩;包装设计;功能;作用;运用

在包装设计中的三大元素中 ,色彩是最能影响视觉的因素,其在包装设计中的重要性也是日益凸显,不但可以对商品起到美化作用 ,让人更具有视觉感,产生先声夺人的艺术效果,而且还可以对商品销售起到营销的功能 。基于此 ,当前非常有必要对色彩在包装设计中的功能表现进行详细分析总结,并且更有必要就设计者在包装设计中应该如何来运用色彩的问题进行探讨。

1 色彩在包装设计中的功能表现

色彩作为一种设计语言,其在包装设计中有着重要的地位和功能 ,在现代的包装设计中色彩的功能主要表现在以下诸方面:

1.1色彩是产生和表现空间的最为基本的手法。在包装设计中通过不同色彩的色相、明暗等对比能够引起大小、冷暖及远近等物理和心理层面的空间感 ,从而带给人无暇的想象,完成了包装设计中的色彩应该具有的外传递信息和表达情感的功能 。

1.2色彩可以满足不同人群的个性化消费需求。在现代的包装设计中的色彩已经慢慢走出了传统的传递信息和表达情感的最为基本的简单功能,开始慢慢追求“以人为本 ” ,去适应不同人群的个性化消费需求,在视觉上让不同的消费群体都能从内心产生审美愉悦。

1.3色彩可以全面表现商品的性能特色 。一方面,色彩可以较为直观地体现商品的形象色 ,指导消费者对商品做出基本的认识和判断。另外一方面,色彩还可以较好体现商品的象征色,帮助人们产生不同的心理感受 ,从而引导消费者对商品产生特定的亲近感。

1.4色彩在包装设计中发挥着着特有的信任功能及识别和记忆功能 。首先,消费者在看到某一商品的包装的时候产生的情感都是在色彩的刺激作用下产生的。尤其是对商品的信任感和质量也通常会因为包装的色彩而受到影响,或者达成信任共鸣 ,产生购买欲望,或者产生厌烦感。其次,因为不同色彩会对人们产生不同的感受 ,有助于人们识别和记忆不同的商品 ,比如在化妆品的包装中通常是用黑色来表现男性用品,产生庄重感觉,而对女性化妆品则多用柔和淡雅的颜色 ,目的是产生典雅感 。

1.5包装设计中的色彩可以对人们的心理产生刺激作用,起到一定的促销功能。包装设计中的不同色彩会对人的心理产生不同的刺激作用,比如包装香甜的食品多用色彩艳丽的颜色 ,包装茶叶等多用清新的绿色,而冷饮食品多用透着冰凉感的白色等,这些不同的色彩对人的心理差生的刺激作用是不同的。从这个角度讲 ,这些色彩已经不仅仅是商品包装的外衣,而在无形中转化成为了吸引消费者眼球,并且决定购买的因素 。

2 色彩在包装设计中的运用

2.1对色彩要进行科学对比和调和 。在包装设计中 ,对色彩的运用首先要注意对比的技术。色彩只有通过对比才会产生预期的鲜明效果,通常来说经常用到的对比有明度对比 、冷暖色对比及色相之间的对比。比如如果用黄色或者橙色来作为一件商品包装的底色,那么商品的品牌文字最好是选用深蓝色或者选用黑色 ,这样才会产生适合的对比效果 。当然 ,包装设计中的色彩不能仅仅是强调对比,刻意追求对比的效果,还必须要学会调和 ,以免使得设计显得过于生硬。当需要对色彩进行调和的时候,通常是需要通过调节色彩的大小比例、使用中性色、提高或者降低刺激色的明度和纯度等方法来实现预期设计效果。

2.2根据不同的产品需要选用特定的色彩 。在人们的心中,因为长时间的生活经验积累会形成一定的色彩象征性。所以在包装设计中 ,对色彩的选用必须要谨慎,要根据不同的产品需要来选用特定的色彩。比如我们可以用各类古朴典雅的色彩来组合包装中国古典寓意非常深刻的产品,这样效果非常理想 ,但是如果用这些色彩元素去包装现代非常强的儿童玩具等就不甚符合人们的心理,甚至说这样的包装设计就是失败的 。

2.3合理搭配和确定包装设计中的主色调和辅助色调。在包装设计中,如果将几种色彩随意堆积搭配 ,难免会使得包装过于花哨,会对人们的视觉产生抵触情绪。所以,需要合理搭配和确定包装设计中的主色调 ,当然主色调不一定就只是一种色彩 ,也可以使用不同的色彩组合成一种色彩倾向 。在确定了主色调之后,还必须要合理搭配辅助色彩,特别是包装中的不同的用途的文字及图案都可以用辅助色来突出。

2.4根据不同的消费群体的色彩心理来运用好色彩。不同的产品消费群体对色彩的爱好是不同的 ,所以在包装设计中需要根据不同的消费群体的色彩心理来运用好色彩 。比如针对想象力异常丰富的孩子和儿童的包装设计,色彩运用必须要突出浓烈和鲜艳的特色;而针对喜欢宁静的中老年人的包装设计中的色彩就需要突出使用素净的包装色彩,特别是要尽力避免使用冷色;针对女性的产品包装设计中的色彩却要选用柔和鲜艳之色;针对男性的产品包装设计中的色彩宜选用表现男性沉着冷静的黑色或蓝色 。

2.5在产品包装设计中对色彩的运用要注意不同民族之间的差异性。不同的地域 、不同的民族和宗教信仰都会影响到人们对不同色彩的偏爱或者禁忌。所以在包装设计中的色彩运用必须要注意不同民族之间的差异性 ,以适合不同民族人群所形成的固有的色彩象征性,只有这样的产品包装设计才会赢得消费群体的青睐和购买 。

参考文献

[1]赵雯:包装设计中色彩的功能,出版与印刷 ,第4期

[2]尹丹:包装设计中的色彩运用,美术教育研究,第12期

[3]刘印:浅议包装设计中色彩的运用 ,美术大观,第8期

论容许的危险及其在医疗过失中的运用

内容摘要:  [论文关键词]容许的危险医疗过失运用

  [论文摘要]鉴于医疗的高复杂性,医疗行业是一种高风险的行业。在医疗实践中 ,医务人员对疾病的诊断、治疗都受医学发展水平的限制 ,不少检查、诊断和治疗方法都有不同程度的风险性。尽管如此,医疗事业的发展却不能因危险的存在而停滞 。因此,可以在医疗过失中适用容许的危险理论来减轻或免除行为人的过失责任 ,以确保医疗活动的正常进行和医学事业的发展。

  按传统过失理论,行为人在明知某种行为对存在威胁的前提下而实施该行为,导致危害结果发生的 ,应负过失责任。但在医疗行为中一味适用传统的过失理论会有所不妥 。如在紧急情况下,医生为挽救生命 、治愈疾病,在采取通常措施都未能达到目的时 ,冒着对法益侵害的风险,实施诸如截肢或采血等行为而造成不良后果的,要不要承担法律责任。是药三分毒 ,麻醉随时可能发生意外,手术会发生失血危险,如果这些医疗风险和医疗意外均要医师承担责任 ,显然是违背法律的公平正义原则。因此 ,在处理医疗过失时适用容许的危险理论具有重要的现实意义 。

  一、容许的危险理论

  “容许的危险”最初是由德国学者冯巴尔提出的,后被作为阻却或减轻刑事责任的理由而采用。该理论的提出是科技社会发展的产物。近代科技的迅猛发展,在极大地推动社会进步的同时 ,也给社会带来了巨大的危险源 。例如,公路铁路的发展方便了交通运输,但每年死于车祸的人数却是惊人的;航空事业的发展缩短了世界的距离 ,但机毁人亡的事件却时有发生;医疗事业的发展挽救了无数人的健康和生命,但每年仍有很多人死于手术台上 。一方面,这些事业虽然带有侵害法益的危险性 ,但又为社会发展所不可或缺,如因其危险性而禁止,社会生活将陷于瘫痪;另一方面 ,如果全面允许带有重大危险性的行为发生,那么这些行为将造成无可估量的损失。如何协调这两者之间的关系?容许的危险理论就是在这一研究中产生的新的法律概念。

  容许的危险关注的核心不是危害结果,而是过失行为本身 ,它把注意义务的内容限定在一个合理的范围内 ,只要行为人客观上遵守了应有的注意义务,即使容许的危险变为现实,也阻却或减轻行为人的过失责任 。该理论在一定程度上免除了风险业务的组织者、管理者和从事人员的过失责任。

  二 、容许的危险在医疗过失中的运用

  医疗行为是经行为人同意的风险性行为变成的正当行为 ,个体之间病情的特殊性以及疑难病症的存在,决定了医疗的高风险性,鉴于医疗事业在社会中的重要性 ,医疗领域中的危险就属于“容许的危险”。我国《医疗机构管理条例》规定:在紧急情况下为挽救垂危患者生命而采取紧急医学措施造成不良后果的,在现有医学科学技术条件下发生无法预料或者不能防范的不良后果的,不属于医疗事故 。但是 ,这并不意味着只要存在危险,都可以根据“容许的危险 ”来免除行为人的责任。既然是容许的,当然会有容许的条件。笔者认为 ,在医疗过失中适用容许的危险理论必须具备以下几方面的条件:

  (一)在现有的医疗技术水平下,该医疗行为确实具有危险性

  存在危险的医疗活动往往是“非经验型”的,医生在诊疗中缺乏经验和技能的积累 ,其注意义务的履行受到现代医学发展水平的制约 。所谓医学发展水平 ,是指在实施医疗行为当时被普遍接受的有效诊疗方法及被临床实践广泛运用的技术。如果某项义务在现代医学水平下还无法预见或避免不良结果,纵使法律有规定,也不能苛求医务人员。日本早产儿视网膜症诉讼案就是确定医疗发展水平与医疗过失之间的关系一个著名的案例 。20世纪四五十年代 ,早产儿视网膜症突然增多,一些患者因此失明。直至医学界才明白这种眼病是由于向哺育器中补充氧气过量所致。由此在日本产生了一系列有关早产儿视网膜症的诉讼 。在昭和3月的日赤高山医院事件中,二审判决认定医生不存在过失责任 。该判词中指出:从事生命与健康管理事务的人 ,要负有为防止危险的实际经验上必要的最善的注意义务,其基准为当时的临床医学实践中的医疗水平。上述判决确定了以医疗水准作为判定医疗过失基准的理论。对此,日本著名法医学家松仓丰治提出几点很有见地的意见:第一 ,作为一种新医疗技术,即使在医学界小范围内取得成果,只要在技术上 、设备上、使用经验上尚未得到普及 ,就不能认为它代表当时的医疗水平 。第二,对尚未普及的特殊的技术或方法,只要在学术界有人提倡 ,而又无其他治疗方法的情况下 ,医学上应该采取试试看的态度。第三,由于各个医院的设备、条件及医师的水平和经验存在着差别,因此医疗水平达不到的单位 ,必要时应劝患者转到其他医院,这是医师的治疗指导义务。

  在我国,衡量某诊疗行为在技术上是否达到当时的医疗水准 ,应考虑下列因素:首先,要考虑医生的执业水平 。如果医生对医学知识的掌握没有达到执业医师资格考试要求的水准,应认定其技术上没有尽到注意义务 ,应负技术过失责任。其次,要考虑医生实施诊疗行为时医学所要求的水准及该医生所处的具体环境和条件,顾及不同地区 、不同医院在医疗条件和诊疗水准上的客观差别 ,顾及不同岗位对医生职责要求上的差别。这就要求医生不断学习医学新知,掌握最新技术,以提高诊疗水平 。

情境在语文教学中的意义及其运用

情境在语文教学中的意义及其运用

  2009级保亭中文本黄振芬

  摘要:以往的教改对情境教学重视不够 ,最新颁布的《语文课程标准》对情境教学给予了高度的重视 ,这也充分体现了新课改的观念。本文从情境教学对语文学习的重要意义入手,对情境教学的重要性和必要性进行了分析,并提出了一系列创设情境的方法。

  关键词:语文教学;情境;意义;创设;

  一、情境教学的意义

  (一)情境教学研究的必要性和迫切性

  历次的基础教育改革都非常关注教、学和课程 。然而 ,人们却很少关注另外一些很重要的方面,如学习地点的设计(物理环境),支持学习目标的知识环境的选择(软件) ,与学习结果一致的价值氛围的建立等等。虽然在商店和公司,人们花费大量的金钱和时间来设计环境,以刺激顾客的购买欲望和提高雇员的工作效率 ,但是在教育中却没有认真地考虑和坚持这方面的努力,可以说情境教学一直受到忽视。如果我们想设计这样一种学习环境,它能够促使学生除了作笔记和记住事实之外还会做更多的事情 ,例如深层次的思考 、小组合作等,教育者就必须特别注意自己设计学习环境的方法一一包括知识、技能和情感三方面的环境 。

  国家最新颁布的《语文课程标准》特别强调体验性学习 。学生学习不仅要用自己的脑子去想,而且用眼睛看 ,用耳朵听 ,用嘴说话,用手操作,即用自己的身体去经历 ,用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。基于此,《语文课程标准》提出要“努力建设开放而有活力的语文课程”,强调创设丰富的教学情境 ,让学生在大量的语文实践中掌握运用语文规律;鼓励学生对教科书进行自我解读与理解,尊重学生的个人感受和独特见解 。

  但是过去在语文实际教学中,我们往往只注重知识的传授而忽略了情境的创设(有时是难以创设) ,以至于出现上《祝福》和《在马克思墓前的讲话》之类课文而学生笑语不绝的尴尬局面。当然,尴尬的绝不止于此。现在,我们有了新“课标 ”,有了多媒体 ,有了发达的电子技术,可以从根本上改变这种面貌了 。

  (二)情境教学的理论基础

  建构主义学习理论和建构主义学习环境强调以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体 、知识意义的主动建构者;而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。建构主义认为 ,情境创设为提取长时记忆中的知识 、经验与表象创造了有利条件。在传统的课堂讲授中 ,由于不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性,不能激发联想,难以提取长时记忆中的有关内容 ,因而将使学习者对知识的意义建构发生困难 。

  如果我们相信学习是学习者建构的结果,认知结构的发展是活动、工具和文化交互作用的产物,相应的就应当为学习者建构这样的学习环境:材料丰富 、物理安排的种类经常变化和时间安排富有弹性。新的电子技术 ,可以整合进物理的学习环境,作为学习环境综合体系中的一部分,支持新概念指导下的教学过程。当学习者与这些环境交互作用时 ,仅仅由于环境以不同的方式构造知识和活动,他们也开始以不同的方式认识现实 。有研究表明:抽象的知识不仅难以学习,而且难以运用;而不太抽象的情境性的知识则要容易学得多 ,并且更易于为相关知识提供支架,实现知识的迁移。今天,我们已经迈入了21世纪 ,学校必须为学生在这个信息技术世界做好准备。学生有权利拥有一个由印刷术和电子技术所带来的信息资源丰富的学习环境 。

  现在 ,应该是我们充分地利用电子技术,创设与当前学习主题相关的 、尽可能真实的情境的时候了 。

  二、情境在语文教学中的具体运用

  语文教学应创设接近真实情境的学习环境,在该环境下应能仿真实际情境 ,从而激发学习者参与交互式学习的积极性,在交互过程中去完成问题的理解、知识的应用和意义的建构。在这种环境中应有自包含的“帮助”系统,以便为学习者在学习过程中随时提供咨询与帮助。

  (一)协作学习环境设计

  设计协作学习环境的目的是为了在个人自主学习的基础上 ,通过小组讨论 、协商,以进一步完善和深化对主题的意义建构 。例如在多媒体网络教学环境下,让学生当堂进行看图作文或命题作文 ,然后在课堂的后半段利用多媒体教室网络进行全班性的评议交流就属于这种情况。因为在此情况下,事先只确定了一个目标一一通过集体的评议交流来促进全班的作文学习,而具体的评议内容即学习主题在事先并不清楚。

  (二)情境中的问题解决的设计

  创设课程的一个有效策略就是设置一个中心“问题”.以问题为中心的课程 ,就是围绕真实世界中问题的解决而建立的 。将问题设为学习的中心,强调的是学生的“做 ”,而非掌握一些零碎的知识或技能。我们应该利用电子技术,选择合适的问题 ,即现代的、非琐碎的和真实的 ,而且一定是现实的、足够复杂的问题,让学生在其中探究。教师设置的问题真实性水平越高,问题与真实生活的联系就越紧密 ,学习者的反应就会越积极主动 。

  (三)知识学习的设计

  在知识内容的教学中,还必须强调与“做 ”学科有关的过程的学习。学科知识与学生生活最为密切的就是学生用来解释自身经验的思维习惯与策略。教师进行教学设计时,要强调包括“做”的过程 ,为学生理解他们所经验的世界的过程做好准备 。也就是说,教师要为学生的学设计一个合适的情境。例如,在经济学课堂上让学生通过扮演经济学家来学习经济学知识。让他们在网上参与到市场产品的发明中 ,进行劳动分工从而可以大规模生产;使用数据库分析市场调查图表 、图像进行广告宣传;用电子表格对成本、资金、利润进行核算;投入到买卖的关系中 。——学生通过“做”而学习了经济学,这样所学的东西要比通过教科书上的经济术语的概念和定义要多很多 。语文教学同样要创设情境,让学生在“做 ”的过程中学习。

  (四)读写教学环境的设计

  为了设计读写教学 ,教育者应该从学生的兴趣以及社会情境中选择相关内容,提供符号表征的实例,并给予学生解释和反思这些实例的机会。

  传统的课堂教学中 ,老师往往会通过朗读帮助学生感知课文的情感内容 ,以便使学生更好地理解课文,但是,同样的一篇文章 ,有人能读出感情,引起别人共鸣,而有人平铺直叙 ,没有丝毫感情 。再加上方言等因素的影响,课堂朗读的教学还不尽如人意,许多时候 ,教学效果的好坏完全取决于教学主体水平的高下。多媒体教学软件制作时,课文朗读可以交给专业人员来完成,他们能够很好地把握课文的情感 ,用标准的普通话,抑扬顿锉的声调 、准确、传神地传达出课文的感情基调。无论是快乐明朗的、缅怀追忆的 、慷慨激昂的,都把把握地非常到位 。同时 ,图片、声音、音乐等多媒体手段一起参预进来 ,可以渲染气氛,最大程度地调动学生的感官系统,帮助学生感受全文 ,把握文章的基调。举初一上册《背影》为例,这一课的朗读配有音乐 、文字 、图片,文字根据朗读速度滚动 ,图片根据课文朗读的进度而自动切换,朗读声情并茂,音乐舒缓、低沉 ,使人仿佛感受到“父亲”深沉的爱,这对理解课文的主旨起到了很大的作用。艺术都是相通的,音乐、画面 、声音的辅助手段 ,无形中丰富了课文的审美空间,增加了课文的表现力,整个音乐、文字、声音 、画面造成了巨大的情感磁场 ,真正营造了一个可感、可知的情境 ,让人如临其境,深受感染 。

  (五)诗歌教学情境的设计

  诗歌不是说明文,不能通过教条的分析去讲解;也不同于议论文 ,不能运用逻辑和抽象去分析。诗歌是形象,教学中要靠老师调动学生情感去理解、欣赏。传统诗歌教学讲究字 、词的疏通,句意的理解 ,不象是讲诗,把好端端的诗歌分解成大白话,了无诗味 。诗歌的教学重点应该是让学生去理解诗中的情 ,去感受诗歌意境,而中国古代诗歌本身的含蓄、韵味又很难通过语言去描述。所谓“只可意会,难于言传”,老师很难用有限的语言去表述诗歌的意境美和独特韵味 ,学生也就很难领会诗歌的美。多媒体的优势在这里表现得可谓淋漓尽致 。中国古典诗歌很多都具有“诗中有画,画中有诗 ”的特点,诗、画相通 ,音乐 、画面 ,动画,很易于表现诗歌的意境 。《翰林汇多媒体课堂》对两首诗的表现给我留下了深刻的印象。且看一看多媒体对李清照的《如梦令》的解读:一幅清新淡雅的水墨画首先映入眼帘,明丽、轻悦的古筝声作为背景 ,一古典女子轻摇小舟,从荷花池中缓缓驶出,一飞乌从荷花丛中腾空而起……整个过程让人如痴如醉 ,仿佛自己被带入宋朝,带入诗人“沉醉不知归路”的那个傍晚。车尔尼雪夫斯基曾说过:“形象在美的领域占着统治地位,美是在个别的、活生生的事物 ,而不在抽象思维 。”在这里,诗歌的意境美通过具体可感的画面 、声音得以充分的表现

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