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zyw54周前 (07-05)文章18

代东发言稿

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代东发言稿篇一:代东讲话稿

代东讲话稿

*氏家族以及*氏家族的高亲贵客 、亲朋好友们,还有新人的同事 ,同学,朋友们大家好。首先我代表东家对这各来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢大家能在这个充满收获,万家团圆的中秋之际 。抽出宝贵时间送上你们真诚的祝福 。来和一对新人分享伟大的爱情果实 ,我相信有你们的见证一对新人会更加珍惜彼此 ,有你们的参与*氏家族以及*氏家族会更加的和睦兴旺。所以我代表东道主一家再次向大家表示衷心的感谢,谢谢大家。也祝大家身体健康合家欢乐 。工作顺利财源广进。

同时也让我们一起祝福一对新人互敬互爱白头到老,用自己的勤劳和智慧去营造一个幸福美满的家庭。成为咱们家族的骄傲成为咱们社会的模范 。

下面要提示一下所有的亲朋好友 ,俗话说办事办事总有不是,如果在约会过程中有招待不周的地方请大家多多包涵。最后希望大家,尽情享用东家准备的佳肴美味 ,开怀畅饮要陶醉尔不要喝醉,增进感情一定要把握今天的机会。谢谢大家 。

代东发言稿篇二:代东发言稿

各位亲朋好友、各位来宾: 大家好! 今天,我们欢聚在这里 ,共同庆祝×××小朋友十二周岁生日。首先,我代表××、×

×两位东家对大家的光临表示热烈欢迎和衷心感谢! 十二年前的今天,伴随着一声响亮的啼哭 ,×××的父母怀着喜悦的心情迎来了他们爱

情的结晶。时光飞逝,岁月如梭,而今 ,×××已经从当初襁褓中的婴儿成长为今天潇洒帅

气的英俊少年!十二年来 ,孩子的每一分成长都饱含着父母的悉心栽培和精心呵护,也得益

于各位长辈和朋友的关心和厚爱 。十二岁,意味着孩子告别了雅气的童年 ,跨入黄金一般的

少年时期,这是一个人生的里程牌,希望大家能一如既往地给他鼓励和支持 ,这些都将成为

他成长的动力。

为了表示对大家的感激之情和感谢之意,东家在此略备酒席,希望大家吃好喝好玩好 ,

我们代东团将为您全程服务,有不周不到的地方,请大家多加原谅。 借此机会 ,祝愿×××小朋友生日快乐,明天更美好!也祝愿所有的来宾朋友合家欢乐,

幸福安康! 今天 ,我非常荣幸的受××× 、×××两位东家之托 ,为二位新人的婚礼做代东 。首先,

我代表东家向参加今天婚礼的各位来宾表示热烈欢迎和衷心感谢! 新郎×××现任××××,小伙子英俊潇洒 、忠厚老实、工作认真 ,是一位才华出众的

优秀青年 。新娘×××现在×××××工作,她不仅俊俏漂亮、纯美善良,而且温柔体贴 、

聪明能干。他们的结合 ,真是才子配佳人,仙女配董郎,相依花好月圆 ,相伴地久天长!相

信他们一定能建立一个幸福美满的家庭。 婚姻既是爱情的结果,又是爱情和生活的开始;婚姻既是相伴一生的约定,更是一种永

恒的责任 。希望你们在今后的人生旅途中互敬互爱、互学互让 ,事业上作比翼鸟、生活上作

连理枝,共同创造美好生活,实现事业家庭的双丰收。希望你们饮水思源 ,用拳拳赤子之心 ,

报答父母和长辈的养育之恩;以出色的工作回报社会 、领导和朋友的关怀和支持。 为了盛情款待大家,东家为我们准备了丰盛的午餐,希望大家吃好喝好 ,开怀畅饮,一

醉方休!在这个喜宴上,有不周不到的地方 ,请大家多加原谅,我们代东团的成员将为您全

程服务 。

最后,祝愿二位新人新婚愉快 ,早日收获爱情的结晶。也祝各位来宾:身体健康、工作

顺利、家庭幸福!

谢谢大家!篇二:代东讲话稿 代东讲话稿

*氏家族以及*氏家族的高亲贵客 、亲朋好友们,还有新人的同事,同学 ,朋友们大家好。

首先我代表东家对这各来宾

表示热烈的欢迎和衷心的感谢 。感谢大家能在这个充满收获,万

家团圆的中秋之际。抽出宝贵时间送上你们真诚的祝福。来和一对新人分享伟大的爱情果实,

我相信有你们的见证一对新人会更加珍惜彼此 ,有你们的参与*氏家族以及*氏家族会更加的

和睦兴旺 。所以我代表东道主一家再次向大家表示衷心的感谢 ,谢谢大家。也祝大家身体健

康合家欢乐。工作顺利财源广进 。同时也让我们一起祝福一对新人互敬互爱白头到老,用自己的勤劳和智慧去营造一个幸

福美满的家庭 。成为咱们家族的骄傲成为咱们社会的模范。 下面要提示一下所有的亲朋好友,俗话说办事办事总有不是 ,如果在约会过程中有招待

不周的地方请大家多多包涵。最后希望大家,尽情享用东家准备的佳肴美味,开怀畅饮要陶

醉尔不要喝醉 ,增进感情一定要把握今天的机会 。谢谢大家。篇三:代东致辞代东致辞

尊敬的各位来宾、各位长辈、各位父老乡亲 、兄弟姐妹、各位老街坊旧邻居: 今天是2013年1月19日农历初八,是李林刘春娣之子李龙与新娘 喜结良缘的大喜

日子,咱们所有的亲朋好友共聚一堂共同来见证新人的结婚典礼; 首先我以代东的名义代表

主家及代东团对所有来宾的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢;愿所有的来宾带着主家的谢

意 ,带着代东团的祝福开怀畅饮;婚姻即是相伴一生的约定,更是一种永恒的责任;希望新人在今后的生活中互敬互爱共

同创造美好生活,报答父母和长辈的养育之恩; 我提议:咱们共同举杯祝愿新人家庭幸福 ,

新婚愉快,祝愿所有的来宾身体健康 财源广进 万事如意,干杯; 现在我宣布 ,结婚典礼仪式正式开始。婚礼晏座

长辈们 亲戚们:

晏座是我们内蒙婚礼的传统仪式 ,是结婚前一天晚上所有的底亲聚餐,目的是为了办好

婚礼主家同大家共同商议并且分配工作任务,宣布代东人员代替主家临时行使指挥权 ,招待

好亲朋好友;同时大家也可以借这个机会沟通感情,拉拉家常;因此主家今晚在阳光万豪大

酒店举办宴席,希望大家开怀畅饮 ,一醉方休;祝愿大家家庭和美 富贵荣华;谢谢大家篇四:

代东讲话

代东讲话 :

尊敬的各位长辈、尊敬的亲朋好友 、尊敬的各位来宾 、女士们、先生们:大家中午好!

今天在这阳光明媚,天降吉祥的美好日子里,我们高兴地迎来了杨斌武先生和杜凤英女

士为儿子杨智伟、儿媳赵璐举办的结婚庆典 ,在此,请允许我代表在座的各位,对他们二人

的新婚之喜 ,表示最热烈的祝贺,祝愿一对新人,百年好合 ,白头到老 ,永结同心!今天,金轩大酒店,高朋满座 ,金碧辉煌,里里外外,喜气洋洋 ,大家来自四面八方,

共同欢聚在这幸福的殿堂 。大家的到来,为今天的结婚庆典带来了人气 ,带来了福气,也带

来了运气!在这里,我代表东家杨斌武先生和杜凤英女士对大家的光临捧场 ,表示热烈的欢

迎和衷心的感谢!同时也要感谢大酒店的 全体员工 、乐队和摄影的师傅,以及为婚礼做出巨大贡献、辛勤付出的亲戚、朋友 、同

学、同事们。 为了盛情款待大家,东家为我们准备了丰盛的午餐 ,希望大家吃好喝好 ,开怀

畅饮,一醉方休!另外,在这个喜宴上 ,有不周不到的地方,请大家多加原凉。我们代东团

的成员将为您全程服务 。

今天的庆典仪式,我们还特别邀请了著名主持人李庆丰先生为我们主持 ,在喜庆的气氛

中,优美的音乐和精彩的节目,将伴随我们度过一段美好的时光。 现在我提议 ,让我们共同

举起杯来,为两位新人的新婚之喜,为在座各位的身体健康 ,家庭幸福美满,为我们共同美

好的明天和更加幸福的未来而干杯! 谢谢大家!篇五:总代东致辞总代东致辞尊敬的各位来宾,社会各界的亲朋好友、女士们 、先生们:大家中午好!

在这个银装素裹、瑞雪丰年的冬日里 ,在即将迎来新春佳节的美好时刻 ,我们喜酒相逢,欢聚一堂迎来了先生和 女士的爱

女 ,女婿 结婚庆典的大喜日子。很荣幸受主家的委托 ,我们带动团将全面

负责今天的新婚庆典事宜,我们分工明确、密切配合 、全心全意为大家提供热情、周到的服

务,与大家一起把今天的婚礼宴会办得红红火火、热热闹闹 、圆圆满满 ,一起见证并分享二

位新人的喜悦与幸福 。

首先,我代表主家及代东团所有的成员向前来参加新婚庆典的各位来宾 、社会各界的亲朋好友表示热烈的欢迎和衷心地感谢。特别对远道而来的亲

朋好友,能在百忙之中抽出宝贵时间前来参加一对新人的婚礼 ,再一次表示感谢。其次,愿

各位嘉宾带着主家的祝福,带着代东团的祝福 ,带着一队新人的祝福,开怀畅饮 。 最后,我们祝愿二位新人 ,生活甜蜜 ,爱情美满,日子蒸蒸日上 。希望他们用聪明的才智为鄂尔多斯这座漂亮的城市添光增彩。

代东发言稿篇三:代东精彩致辞

两位代东精彩讲话(幽默)

任:(英语)

高:女士们,先生们 ,可爱的孩子们

齐:大家中午好

任:三月的河套大地阳光明媚,草长莺飞,到处洋溢着春的气息。

高:在振奋人心的两会召开之际 ,升华大酒店高朋满座,贵客如云 。 任:他们来自不同的地方,有新华图克马场地 ,中旗后旗石兰计

高:狼山古城白脑包,城关乌兰头道桥

任:东至包头乌拉山,西至磴口海渤湾。

高:南来的 ,北往的,哈尔滨的香港的。

任:他们来自不同行业:有科长、局长、处长,也有自己开的工厂 。 高:有从事教育实干的 ,有管渠跑水抢鸡蛋的。

任:有请假出来单干的 ,有提前下班给老婆做饭的。

高:有从伊盟倒炭的,有种地一年闹十来万的 。

任:有没事漫滩各转的,有料理家务洗涮的。

高:有开车接站的 ,有门清一条龙砍八万的。

任:有承包食堂卖饭的,也有半夜不睡断案的 。

高:我们为了一个共同的目标,走到一起来 ,那就是为一对伉俪聂树平先生刘清

霞女士的千金宝贝,掌上明珠聂雨莹小朋友举行十二岁生日庆典。

任:十二年前伟岸正直,谦和儒雅的聂树平先生 ,与娴淑美丽聪慧可人的刘清霞

女士一见倾心,喜结连理,书写了一段举岸齐眉珠联璧合的爱情佳话。 高:优秀的厂家 ,才能造就过硬的产品,一段激情燃烧的岁月,一场刻骨铭心的

记忆 ,于是一切顺理成章 ,水到渠成,一个美丽与智慧的化身,吉祥和幸运的使者——聂雨莹小朋友降临了 。

任:从呱(gǔ)呱坠地到牙牙学语 ,从步履蹒跚到风华少年,聂雨莹小朋友的成

长倾注了父母亲人无尽的爱,聂雨莹小朋友聪明活泼 ,品学兼优,是同学的榜样,老师的助手 ,父母的骄傲 。

高:光辉灿烂的前景在向聂雨莹招手,铺满鲜花的道路就在聂雨莹的脚下,将来

的聂雨莹 ,经商身家过亿,从政党委书记,做演员能拍电视连续剧

任:聂树平 、刘清霞全家用温情、深情、热情 、真情、激情 ,感谢大家的光临。 高:我代表东家祝愿大家喜气连连 ,天天过年,好梦圆圆,快乐永远。烦恼忧愁 ,

从不靠边,同时感谢升华大酒店台前幕后工作人员付出的辛勤劳动 。 任:千言万语说不尽东家的情意。

高:万语千言道不完小寿星激动的心情。

任:简单汇成一句话:吃好喝好把中美关系搞好 。

高:喝好吃好,把两会精神领会好 ,

齐:一起保卫钓鱼岛,谢谢大家。

牵手两代发言稿

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——《牵手两代——家长课程》培训班讲义小学段第四册 【开场白】 各位领导、老师,家长朋友 ,大家晚上好: 非常荣幸,能有机会跟大家坐在一起交流有关家庭教育的话题。首先,简单的做一个 自我介绍 ,我姓秦,是实验小学四年级三班的数学老师,大家以后可以叫我小秦。 今天晚上是我和大家的第一课:主要交流两个内容: 一是:了解家庭教育的重要意义 ,树立家庭教育新观念 。 (一) 家庭教育的作用和意义。 (二) 家庭教育的十大罪状 (三) 家庭教育的内容和方法。 (四) 良好的家风 。 二是:探讨:现阶段 ,怎样提高孩子的学习能力? 探讨: 高孩子的学习能力? 探讨 现阶段,怎样提高孩子的学习能力 两个案例: 两个案例: 我怎么就是记不住? (一)我怎么就是记不住? 数学真难学? (二)数学真难学? (一) 家庭教育的作用 、意义 1、 家庭教育有重要作用 。 大家都应该听过《孟母三迁》的故事:
孟子,名柯。战国时期鲁国人(现在的山东省境内) 。三岁时父亲去世 ,由母亲一手抚养长大 。 孟子小时候很贪玩,模仿性很强。他家原来住在坟地附近,他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母 亲认为这样不好 ,就把家搬到集市附近,孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏 。孟母认为这个环境也 不好,就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的 , 心里很高兴,就不再搬家了 。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。

《达芬奇的故事》 著名画家达·芬奇的父亲彼特罗也是一位令人称道的好爸 : 爸,他培养孩子的信条就是:给孩子最大的自由 ,让孩子发展自己的兴趣。 6 岁那年,达·芬奇上学了,在学校里学了很多知识 ,但对绘画最感兴趣 。一 天 ,他上课不专心听讲,还给老师画了一幅速写。回家后,达·芬奇把速写给 父亲看 ,父亲不仅没有生气,反而夸奖他画得很好,决定培养他在这方面的 才华。
正是因为父亲如此开明 ,达·芬奇全身心投入到自己喜爱的绘画中,甚至敢专门画画恐吓老

爸 。一次,他花了一个月时间 ,在盾牌上画了一个两眼冒火、鼻孔生烟,看起来十分可怕的女妖头 。 为了把父亲吓一跳,他还关紧窗户 ,只让一缕光线照到女妖头的脸上。后来,父亲一进家就被盾牌上

的画吓坏了,可是等达·芬奇哈哈大笑地解释完 ,他竟然也没有责备儿子。16 岁那年 ,父亲把达·芬奇 带到画家维罗奇奥那里学画画 。在维罗奇奥的指导下,达·芬奇刻苦学习,掌握了很多绘画技巧 ,终于 成为一代大画家。 《“玻璃瓶是我打碎的 ” 》—列宁的成长故事 有一次,列宁把别人刚刚送给姐姐的尺子折断了,他自己马上把这事告诉姐姐 ,并表演了他是怎样在 膝盖上把尺子折断的。姐姐非常生气,可是妈妈却提醒她要看最本质的东西 。这件事就这样了结了。 第二件事是打碎了舅妈家一只长颈玻璃瓶,母亲已经猜到是 8 岁的列宁打碎的。使她伤心的是儿子没 有承认这一点 。舅母问:“是谁打碎了玻璃瓶?”所有的孩子都齐声喊道:“不是我!”列宁也跟着喊 “不是我 ”。这样一来 ,事情就复杂了,要么承认打碎了玻璃瓶,要么承认是说谎话。最简单的办法 是揭穿谎话并给以处分 。但是做母亲的没有这样做。在她看来 ,重要的是儿子是不是意识到自己的过 失,是否为自己的不诚实感到难为情。她希望帮助儿子发展自己的良知 。母亲耐心地等待着,悄悄地 察看儿子的动静 。凭着母亲的辨别力 ,她觉察到儿子在受良心的谴责。终于有一天临睡之前 ,她走到 儿子面前对他表示爱抚, 儿子突然大哭起来: “我骗了舅妈, 说玻璃瓶不是我打碎的 , 可它是我打碎的! ” 这时,母亲笑了,她感到高兴的是 ,在儿子身上发生的精神搏斗中,诚实的因素取得了胜利。看来, 他既有勇气又有良知 。 父母作为教育者 ,之所以有力量就在于能够了解和理解孩子,察觉孩子心灵中出现的最微 小的变化。列宁把自己的一条裤子送给了班上最贫穷的同学穿,母亲没有因为丢失了裤子而责备他 , 而是看到了儿子的善良, 富有同情心。 列宁还常常把母亲为他装在背包里的早点送给吃不饱的寄宿生, 母亲也没有抱怨儿子反而赞扬了他 。她高兴地看到儿子不是一个利己主义者。家长的称赞和支持可以 推动这些优良的品质进一步发展。

列宁的父母观察到孩子们各有不同的性格和个性 ,这就要求以不同的态度对待每一个孩 子 ,使每个孩子顺其特点自然发展,凡是孩子身上表现出来的好的品质都会得到支持和发扬,加以限 制的只是坏的东西 。而孩子的自尊心和人格总是会受到爱惜和保护的。尊重孩子是父母教育子女的一 个极其重要的原则。

可见家庭教育对于孩子成长 、成才起着重大的作用 。除了孟母三迁的故事 ,还有很多名 人,他们的家教也是非常严格的。比如:由于认识到家庭教育的重要作用,很多国家、 地区都非常重视家庭教育 ,有的还专门对家庭教育进行立法,台湾于 2003 年 1 月 7 日 经立法院三读通过家庭教育法 2 月 6 日公布,结婚前要上至少四小时的婚前家庭教育课 程,。澳大利亚昆士兰州 04 年出台一项新法令严惩失职家长 。那些把孩子丢在家里自己 出门喝酒、逛街的父母 ,可能将面临监禁 。 家庭教育跟学校教育 、社会教育并称教育的三大体系, 家庭教育跟学校教育 、社会教育并称教育的三大体系,有专家说家庭教育在孩子的教 之间 , 育中所占的比重大约在 60%-70%之间,那么什么是家庭教育呢? 之间 那么什么是家庭教育呢? 2、家庭教育的意义: 大家对于家庭教育这个词并不陌生,按照传统观念 ,家庭教育是在家庭生活中 ,由 家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。这种理解是片面的,按照现代观念, 家庭教育包括:一、生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育; 二 、专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育的对应英语是 teaching in home 。家庭教育简称家教。我们国家的大部分家长是非常重视家庭教育的 ,但,却 存在很多的弊端: (二)――家庭教育的十大“罪状” 家庭教育的十大“ 家庭教育的十大 罪状” 1、以分数论“英雄 ”—重考试分数轻学习能力 许多家教最明显误区之一, 是把分数当成智力发展水平的唯一尺度 , 也当成孩子学 习能力强弱的尺度。 分数于智力水平不是一回事, 分数只反映智力水平一部分 。 分数于学习能力也不是 一回事。 “高分低能”就是只抓分数不发展能力所致。 许多家长只要求孩子从小拿高分,确乎是思维能力培养 , ,犹如舍本逐(zhu)末, 致使学习没有后劲 。许多孩子小学成绩优秀 ,越到高年级,成绩越差,就是学习能力缺 乏培养的结果。 2、家长不注重培养孩子自学能力 现在有一些有知识家长对孩子的学习辅导过于包办 , 当孩子学习稍微遇到一些困难 就帮助解决 , 无形中让孩子在学习上依赖父母, 往往不利于培养孩子学习能力与良好的 学习习惯。 家长指导孩子的学习目的是为了最终放开手, 不是为了背着孩子一辈子 。 孩子对家 长辅导越依赖 ,学习到高阶段就越吃力。家长到孩子学习应让孩子掌握学习方法,培养 孩子自学能力与独立钻研的精神。 3 、重身体健康轻心理健康 现在家长对孩子心理健康不重视, 对孩子身体健康却关注过度 , 家长对心理知识一 无所知,无法了解孩子心理需要,对孩子的心理隐患也不知如何预防、消除 。而许多科 学调查研究显示:我国大中小学生患心理健康问题占一定比例 。 孩子的心理发展关键时期一是儿童时期 ,二是青春期。在儿童期,父母与孩子的关 系如何,对孩子的心理早期培养有重要意义。如果是在青春期中 ,父母不能帮孩子处理 好一系列冲突,最容易使孩子发生各种心理障碍,这些应引起父母高度重视 。

4、父母对孩子过度期望并付出极大代价 “望子成龙” 是中国父母的普遍心态 , 许多家长都希望孩子尽好学校 , 上名牌大学, 考研,读博 、出国深造等等。父母对孩子的期望值很高。 父母为此投入巨大物质代价和精神代价 。前者请家教、学特长等 ,费用不菲,后者 更难以量化。孩子的学习状况、考试前途是夫妻关系 、家庭氛围的晴雨表。许多夫妻间 争执来源于对孩子教育方式的不同观点和看法 。 由于家长对孩子过度投入,因此也抱有极高回报期望 ,一旦孩子表现不尽如人意,父母 心理难以随和,导致心理落差 ,情绪失衡与心理造成不利影响。 5、不对孩子因材施教 “因材施教 ”是一条古老的教育原则,也是一种教育方法,应根据孩子的具体特点 给与他们适当的教育。 孩子的发展有各自独特之出 ,存在个体间差异:有发展速度的差异,思维类型的差 异,兴趣爱好的差异 。 有的家长不研究自己孩子的特点与长处 , 盲目与别的孩子进行比较: 用孩子的弱点 比别的孩子的优点 , 越比越乱, 甚至用贬低, 刺激孩子的自尊心 , 总是认为别的孩子强, 盲目比较造成父母对孩子长处视而不见,使孩子逐渐丧失学习的主动性与积极性。 6、违背孩子成长发展的自然规律 孩子发展有自身规律。身体 、心理发展如此 ,智力 、心理发展也是如此,因此,许 多家长因为缺乏家庭教育基本理论 , 不了解孩子成长规律, 往往采用 “拔苗助长” 方法, 达不到家长所希望的预期效果 。 违背孩子发展可以表现为儿童教育成人化 , 或是青少年教育儿童化, 使孩子身体发 展与心理发展不同步 。 导致孩子成长过程中有很多困惑, 家长也往往付出大量时间与心 力 ,事与愿违 ,误了孩子。 7、家长不重视自我学习 家长承担了教育子女的职责, 但许多家长不注意学习教育知识和教育方法, 家庭教 育完全依赖家长随心所欲 ,高兴就对孩子好,不高兴就对孩子发泄情绪。孩子的许多品 质与素质,在家长随意影响下形成 。 教育孩子是一门科学 , 也是一门艺术, 仅凭良好的愿望和强烈的动机并不能达到预 期的教育效果。 家长必须努力提高学习的意识, 以提高自我教育素质 , 成为合格的父母。 8、家教中存在惩罚多于表扬,滥用惩罚,损害孩子身心健康 许多孩子对孩子的教育方法只懂惩罚:语言的讽刺 、挖苦和体罚 ,认为这样才能使 孩子不再犯错误 。 家长往往认为“优点不说少不了,缺点不说少不了” ,对孩子优点往往轻描淡写 , 甚至视而不见 ,对孩子缺点却揪住不放,只看见孩子缺点,导致惩罚多于表扬。 其实惩罚是不利于孩子自我成长的 , 是一种极为消极的方法。 孩子因学习问题多次 遭到惩罚,就会厌恶学习回避学习 。 孩子犯错误是应该原谅的,关键是父母师长的正确引导 ,树立孩子的自信心,并给 于更多帮助、鼓励,而不是用棍棒来代替教育。

9、忽视孩子意志品质的磨练 现在独生子女教育有一个严重不足 , 就是对孩子没有任何意志品质方面的要求, 也很 少有意识的磨练孩子的意志。凡事宠着护着,唯恐孩子不顺心 。独生子女中较多地存在 着脆弱 、依赖、任性等不良的意志品质 ,而家长似乎视而不见。 孩子意志品质的磨练使家长、 老师和其他人无法代替的, 只能让孩子在一次又一次 实践中发展,家长要为孩子创造条件。 10 、忽视孩子体育锻炼 许多家长简单认为体育锻炼是应该让孩子玩 , 或对有体育天赋的孩子认为 “头脑简 单、四肢发达 ”  。孩子的发展首先是身体的发展 ,只有营养,没有运动,身体健康无法 实现 。 家长重视疾病卫生大超过重视体育锻炼 ,这多少有点舍本逐(zhu)末,体育锻炼 可以增强身体素质, 是防治疾病的最根本途径之一 , 也是培养孩子良好意志品质的方法。 在说家庭教育中的十大罪状时,我看到很多家长都笑了。相信,很多都说到家长的心眼 里了 。现在 ,可能很多家长会问,这样教育不行,那样教育也不对 ,到底孩子该怎么教 育? 下面我就谈一谈 (三)家庭教育的内容和方法: 家庭教育的内容和方法: 家庭教育的内容和方法 1、家庭教育的主要内容: 我个人理解家庭教育最主要和最重要的内容: 帮助孩子建立责任感, 知道现阶段学习是 自己的主要责任;帮助孩子树立集体意识(团队意识) ,学会与人相处 、与人团结、与 人协作。 教育是一个系统工程 ,学校教育、社会教育 、家庭教育有不同的侧重点。家庭教育不 是让孩子只知道学习 , 不在于帮助孩子补习知识, 所以那些文化程度不高的家长不要担 心和自卑, 觉得自己帮不上孩子 。 家长们可能都有这样的体验: 我们小时的伙伴 、 同学 , 学习不好的,现在可能比学习优秀的生活的要好。因为学习好的人智力水平很高,文化 水平很高 ,但是工作能力、协调能力、组织能力 、处理人际关系的能力并不强。智力因 素和非智力因素(包括动机、兴趣、情感 、意志、习惯、性格以及志气 、理想、勤奋、 习惯等因素) 共同决定了一个人的发展水平 。 所以家长不要把眼光老盯在孩子的智力发 展方面,家庭教育更应该重视孩子的非智力发展的培养。在培养孩子的责任感 、诚信美 德、合作精神等方面多下工夫。 ( 1) 、培养孩子的责任感: 所谓责任感,是指个人对自己和他人 ,对家庭和集体,对国家和社会所负责任的认识 、 情感和信念,以及与之相应的遵守规范 、承担责任和履行义务的自觉态度 。责任心与自 尊心、自信心、进取心 、孝心、同情心相比 ,是孩子健全人格的基础,是能力发展的催 化剂。 孩子责任心的培养只有通过实践体验, 才能提高自身的责任意识 , 家长越俎 zu) 越俎 ( ) 代庖( 代庖(pao)是无济于事的 ,有的家长求子成材心切,代替孩子整理书包,帮助检查作 ) 业错误 ,更有甚者,考试之前请假为孩子复习迎考,这是一种责任心的“错位”和“越

位” 。父母应树立一种观念 ,对孩子的保护一定要把握一个“度 ” ,在适度保护中逐步培 养孩子的责任心,如果父母家长包办过多 ,反而会压抑孩子身上最为宝贵的责任心 。孩 子做错了习题,打了“大叉” ;上课迟到,挨老师批评 ,其实并非一件坏事,通过让孩 子承担“失责”的后果,从而懂得上学读书绝不是自己个人的私事 ,而是对社会的一种 责任 。培养责任心的过程 ,是一个从初级到高级,从满足生物需求到满足社会精神需要 的方式升华的过程, 家庭责任心向社会责任心的迁移是一个必然趋势。 家长的责任是密 切地关注他 ,扶植他,鼓励他,在尝试生活的过程中 ,培养其意识,增强其自信,逐步 成为对家庭负责、对社会负责的自我实现的个体。 (2)  、学会与人相处: 学会与人相处 ,是培养孩子集体意识(团队意识)的基础 。如果要观察孩子集体(群 体)意识是否发展顺利,注意一下孩子是否很愿意与小朋友一块儿玩耍就知道了。如果 与小朋友玩得既活泼又淘气,那么就可以认为孩子的集体(群体)意识发展顺利。这样 的孩子在玩耍的时候 ,经常会和小伙伴的意见发生冲突,出现吵嘴、打架的事情 。这种 情况证明孩子有了自我主张, 做父母的应当持信任的态度予以关注。 孩子们即使是狠狠 地打了一架 ,第二天也会像什么事都没发生似的 ,又在一起玩了。充满活力的孩子会在 争吵中学会与朋友相处的方法 。争吵,然后和好——经过这样无数次的反复,孩子渐渐 地能够理解对方 , 同时也学会设法让对方理解自己, 从而建立起朋友之间的相互信赖关 系。在这一点上,孩子显然与大人不同。如果妈妈在孩子们争吵的时候出场了 ,会怎么 样呢?大多数的母亲会仲裁谁对谁错,讲一番道理,这当然没错 。可是 ,绝不要认为孩 子的吵嘴和打架是坏事情, 不要轻易指定对方为坏孩子, 这样会在两个孩子的心中留下 阴影 ,留下创伤。 2、家庭教育的方法。 (1)家庭教育我们主张以养成教育的方式,即注重对孩子一言一行的培养教育,以润 物细无声的形式 ,培养孩子学会做人 、学会做事、学会求知 。所谓“养成 ” ,不仅是指 在课堂上接受教育, 一味的说教, 更讲究日常生活中细节的重视与培养 。 比如过马路 (遵 守交通规则、不闯红灯/对自己负责 、对别人负责的态度) 、比如车站购票(主动排队、 良好的集体观)…… “细节决定成败 ” ,你平时不注意教育,过一段时间集中进行校 正,办“学习班”  ,根本不起作用,孩子的坏习惯在开始的时候没有及时的纠正过来, 在形成稳定的习惯以后 ,纠正起来就非常困难。 (2) 养成教育最重要的就是环境的影响,也就是良好“家风” 我们前面讲了“孟母三 , 迁“的故事 ,孟母为了孟子的学习三次搬家,最终孟子成为了一代圣贤。家庭和家长是 孩子的第一个教育场所和第一任老师, 家长的一言一行对孩子的教育是最重要的 。 家长 作为孩子的第一任老师 ,要为人师表。所以父母应该时刻警惕自己 ,知道自己所做的事 会对孩子产生怎样的影响。比如当着孩子的面吵架 、赌博 、唉声叹气等等 。父母还可以 身体力行的教孩子一些做人的道理,用实际行动来引导孩子朝着正确的方向发展。 (3)测试(一) 大家可以想一想: 如果你与孩子在一起时,你的言行是否感 受到了压力与制约 ,如果答案“是 ” ,那就说明你认识到了养成教育的重要性。 什么样的“家风”比较理想呢? 什么样的“家风”比较理想呢?

(四)良好的“家风 ”建设: 良好的“家风”建设: ※首先是学习态度 。热爱科学、崇尚知识、追求文明,让家庭充满一种向上的 精神追求。孩子在这种环境的影响下 ,久而久之,也会变成知书达理的“绅士”或“淑 女 ” 。 ※着力打造和谐的家庭氛围 。家庭成员之间应该和睦相处,互相关心 ,互相爱 护,做到尊重 、理解和信任。家庭成员间都应注意情感的投入,不一定是举案齐眉 ,彬 彬有礼,但一定是彼此给予温暖、给予关怀理解,一个和谐的家庭活泼与幽默也是必不 可少的。家长对孩子应当做到严慈并重 ,不要一味顾及“严” ,而失去本应有的童真 。 请多和孩子一起玩耍嬉戏,一起成长 。 ※创造优美的家庭环境。 优美的家庭环境带给家人一份温馨, 一份赏心悦目的 快感 ,时刻陶冶人的性情。孩子身临其中,也必然受到审美情趣的熏陶 。整洁的环境是 劳动的成果,住在里面是一种享受、欣赏 、愉悦熏陶 ,在享受快乐的同时,也能不断的 培养孩子爱干净,爱整洁的 ,珍惜美的环境,尊重和热爱劳动的好品质。 ※礼仪培养,言传身教。人们常说孩子是父母的影子 ,父母的言行举止对孩 子的影响至关重要 。所以要想让孩子成为“彬彬有礼” ,人见人爱的孩子,父母首先要 起模范榜样作用。要着意教育孩子待人和气、真诚 ,要习惯使用礼貌用语 ,懂得谦让与 关爱他人,……。 相信通过上面的讲解,大家对家庭教育的重要性、内容 、方法有了一定的认 识 。下面我们讲第二个内容:探讨“怎样提高孩子的学习能力? ” 二、怎样提高孩子的学习能力? (一)前沿: 首先我们先了解一下孩子的身心发展情况和我们家长现行的教育观。人们不是说“知 己知彼 ,方能百战不殆。 ” 四年级孩子,教育的最佳时机: 1、孩子的特点:我们的孩子现在已经上四年级了,这个阶段的孩子正处于小学低年级  、孩子的特点: 到高年级的过渡期 , 好的习惯需要强化训练, 不好的习惯还没真正达到根深蒂固的程度, 但是自理能力开始加强 , 同学间的交往开始有自己的选择和认识, 对世界有强烈的探求 欲望, 也渐渐开始有了自己的独特见解 。 可以说正是学校和家庭对学生进行各方面教育 的最佳时机。 2、家长特点:而家长呢?据我的了解 ,很多家长在经过了前三年或前两年的非常重视 、家长特点: 阶段(按时接送 、陪孩子写作业 、检查作业、主动与老师沟通……)开始有了思想上的 松懈——作业不检查了,很少主动跟老师交流了,觉得孩子大了一切可以自己自觉 了……这样从开始的很重视 ,到现在的不太重视 ,家长思想上的懈怠,导致了孩子对自 己的放任或者对部分孩子来说导致他们突然的茫然不知所措, 这样就使部分学生 (尤其 是学习中下等的孩子)好的习惯还未形成而不良习惯又很快抬头了。而对孩子来说 ,很 多习惯关乎他以后性格的形成和品德的修养, 比如孩子有没有耐性、 独立性 、 胆怯心理、 以及学习能力的培养等 。而作为家长来说,其实我们的家长都很重视家庭教育 ,只是有 很多家长缺少科学的家庭教育知识和方法, 所以难免在家教之路上会走很多弯路 。 那么

下面时间,我就和大家一起探讨一下如何提高孩子的学习能力? (二)什么是学习能力? 首先 ,我们一起认识一下什么是学习能力? 学习能力一般包括观察力、注意力 、记忆力、思维力、想象力和自学能力等。这一讲主 要是讲家长该如何培养孩子的记忆力和数学学习能力。 可以说记忆力是儿童学习的最基 本的基础, 没有记忆就无法完成学习任务 。 记忆力不强等学习能力不足是这个年龄段许 多孩子身上存在的问题。 (三)案例: 《我怎么就是记不住?》 我这里有一个案例,我们一起看一下: 1 、 出示案例:家长自由读文中的“情景对话” 、 大家碰到这样的事 ,你会怎么做?(可以找家长谈谈) 2、我们一起看看,孩子和家长的想法,家长是如何来教育孩子的。 出示心灵独白和教育故事:家长自由读“心灵独白 ”和“教育故事 ”  ,然后交流感受 , 生活中自己是否也遇到过类似的问题,通过教育故事,家长谈谈文中的父亲给了自己 家长谈谈文中的父亲给了自己 哪些方面的启示 。 哪些方面的启示。 4 、 小结:这位家长没有采取简单粗暴的说教方式 ,不是把孩子批 评一通,也不是让孩子下保证写检查,而是积极向他人求助 ,找到学习英语的方法,然 后把这些方法提供给孩子, 让孩子自己作出了选择 , 这位家长的做法实在值得我们学习。 感悟:孩子在英语学习上存在的主要问题是没有掌握正确的记忆方法 。如果家长了解 孩子在英语学习上存在的主要问题是没有掌握正确的记忆方法。 孩子在英语学习上存在的主要问题是没有掌握正确的记忆方法 了有关记忆和遗忘的规律,对孩子的学习将有很大帮助。 了有关记忆和遗忘的规律,对孩子的学习将有很大帮助 。 5、解读这个年龄段孩子的一般记忆特点: ★记得快 ,忘得也快。 下面我们听听教育专家怎么说: (四) 、走进专家课堂 1 、每个人的记忆力相差不多,差别只是在后天的培养和锻炼。 德国心理学家艾宾浩斯发现了遗忘曲线,他经过大量记忆实验,最后 总结出的规律是:人的遗忘规律是先快后慢 。所以,及时复习 ,让所学知识反复地刺激 孩子的大脑神经 ,经过这样有意识地培养和锻炼,记忆力就会大大增强 。 2 、培养孩子良好的记忆从以下方面入手: ★培养孩子良好的记忆情绪。记忆的培养在于有“我能记住”的信 心,有了这种信心 ,精神抖擞,心情舒畅,也就有了记忆的热情。 ★教给孩子一些正确的记忆方法 ①系统记忆法:循序渐进、深入理解、点滴积累 ②图示记忆法 下面我们一起探讨一下“当你的孩子怀疑自己的记忆力不如别人时 ,作为家长,该怎么 办呢? (五) 、建议家长做法: 1、帮助孩子扫除“记忆力不如别人的”的心理障碍

家长平时一定不要责怪自己的孩子“笨 ” ,不要用这样的字眼来评 价孩子 ,当孩子对知识的记忆产生了自卑心理,记忆就像久不磨的刀生了锈 。有关研究 表明, 人的大脑含有 140 亿个神经细胞 , 它可储存的信息量超过全世界所有的图书馆所 容纳藏书的信息量。即使大脑记忆力存在一些先天不足,仍有有着挖掘不尽的潜力,关 键在于家长要树立培养孩子良好的记忆的自信心。 男女在生理发育上有快有慢不同 , 所以必须了解孩子之间的个别 差异 ,不要数落孩子“不如人” ,帮助孩子扫除“记忆力不如别人的”的心理障碍,否 则只会让孩子产生自卑感 。家长必须了解孩子为何学习困难 ,作适当的帮助,让他能面 对在学校遇到的小小胜利或失败。 2、找出孩子记忆水平低的原因 家长要了解有关记忆和遗忘的规律, 找准自己孩子的记忆特点 , 对 症下药, 相信只要努力, 经过后天的培养和锻炼 , 孩子的记忆力一定会得以开发和提高。 根据研究表明:人的记忆力遵循“用进废退 ”的规律,所以只要掌握了科学的方法和记 忆的规律,每个人的记忆力都会提高几个档次 。 3 、培养孩子对学习的兴趣和爱好 ,提高记忆力。 让孩子把学校当作快乐的场所, 以产生向往之心, 而感受学习的 乐趣。俗话说“兴趣是最好的老师”  。当一个孩子喜欢自己的学校 ,喜欢自己的老师的 时候 ,他一定会感受到学习的乐趣,有了乐趣,有了学习的主动性 ,记忆力的提高那是 不求即得的事情。 所以家长的引导是关键。 记得著名童话作家郑渊洁曾经说过自己教育 儿子和女儿的经验:在儿子小的时候,每当孩子调皮或犯错的时候,他对孩子经常说的 话就是:再这样就把你送学校里去 ,让老师来管你 。这样无形中就给了孩子一个印象, 那就是学校是一个很不好的地方,那里的老师也很严厉 ,不好,我不要去学校 。所以, 郑渊洁的儿子从来就没有进过学校读书 , 郑渊洁儿子的老师就是郑渊洁; 吸取了这个教 训,等有了女儿以后,郑渊洁改变了教育方式 ,当女儿调皮或犯错的时候他就说:再这 样以后就不送你去学校读书了 ,也不让老师教你了。结果,女儿却对学校和老师充满了 向往和期待。由此我们可以感受到家长的引导,对孩子的成长是多么重要 。 4、训练孩子集中注意力 ,提高记忆力 有的孩子记忆力不高是因为注意力不集中, 告诉孩子: 当你心不在 焉,人家在背单词 ,你却在想怎么样才能抓到窗前飞过的那只小鸟的时候,你还能记住 点什么呢? 5、指导孩子经常记忆 、多记忆来锻炼记忆能力 许多记忆超群的名人,就是从小就开始对记忆力进行培养和锻炼 的 , 俄国著名的文学家托尔斯泰在小的时候, 为了锻炼记忆力每天早上都要强记一些单 词或其他内容的知识, 经过这种长期的锻炼 , 他的记忆力始终保持灵敏活跃, 他说, “背 诵是记忆力的体操”  ,这也就是我们平常说的“脑子越用越灵 ” 。 6、注意膳食结构有利于儿童记忆力的发展 葡萄汁中的抗氧化物质含量高过其他任何水果和蔬菜 , 可以提高神 经系统的传输能力, 可以在短期内提高记忆力。 有利于提高记忆力的食品还有富含锌的

芹菜、富含磷脂 、某些不饱和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等 。让孩子养成有规律的生活 习惯,按时作息 ,准时上学,按时完成家庭作业,有充分的睡眠 、运动 、营养 ,纠正他 的不良习惯。健康状况良好自然会拥有较高的学习能力。 7、教育孩子要养成良好的记忆习惯,想要记住的东西,就非记住 不可 。家长可以帮助孩子做计划 ,养成独立学习的习惯。制定时间表,告诉孩子必须确 实实践,建立他的责任感。 强化记忆训练 ? 先制作规格划一的卡片 ,要求卡片两面都是白的,纸的质量最好好一点,因为 卡片要经常翻动 ,薄纸不适宜 。然后在卡片上写好需要记忆的材料 ,如外语单词,名词 概念,历史年代 ,地理数据和数学公式等。注意:一定要一正一反写。 例如: 外语单词:正面-----dog 反面-----狗 历史年代:正面-----淝水之战 反面-----383 年 数学公式:正面------圆柱体积 反面------V=S x h ? 当然,还可以写上各种各样您需要记忆的片断知识 。写的时候最好用两种 颜色,比如正面用红色 ,背面用蓝色或黑色,以便于区别 。 做好卡片后,先进行集中记忆 ,外语单词一次可进行 30 个,各种名词概念一次可 进行 5--10 个,年代数据一次可进行 10--20 个。基本上记住后 ,可把卡片像洗扑克牌似 的混放在一起,然后从上面的一张背起,看正面则背反面 ,看反面则背正面。不过 ,记 名词的放在另一边 。最后,把背不出的重新“洗牌”,再次记忆 ,直到全部“消灭”为止。 这样隔一两天再记一次,及时复习,效果会更好。 ? (二)如何提高孩子学习数学的能力: 二 如何提高孩子学习数学的能力: ? 1、案例 2:数学真难学 数学真难学 、 : 数学真难学 ? (1)出示案例: ? 2、专家解读: ? (1)案例解读:生活中 ,有很多学生数学成绩都不是很理想,为什么呢? 首先,我们来了解一下 (2)了解:孩子如何才能学好数学 ? ◎学会“数学阅读 ” 在小学数学学习中 , 有一个认识上的障碍, 一些人认为: “学习数学就是做数学题, ” 也有人认为:“做习题能力是实的 ,其他都是虚的 。”这种看法是有一定道理的,特别是 在对付老师时会起一定的作用。 做数学习题的能力是反映数学能力的一个重要方面, 通 过做习题有助于对一些数学技能、方法的理解。在数学的学习中 ,“数学阅读 ”也是非常 基本的 。再读一读 ,再理解一下。 ? ? ◎养成好的数学学习习惯 什么是学习习惯?有的孩子放学,回家就做作业(一般是做习题) ,做完 ,就算完

成学习任务;有的孩子,回家后,先把教师讲授内容的教材认真地读一遍 ,然后,再做 作业,做完 ,再想一想,今天学的与以前学的有什么联系;有的孩子有些总结的习惯, 学习一个段落的内容 ,一定要整理一下,写下来;有的孩子不喜欢写,喜欢想 ,常常会 坐在那里发呆 ,把学过的回忆一遍。 不同的孩子有不同的学习习惯 。 养成一个适合自身情况的好的学习习惯, 会提高学 习的效率,自然地保持下去 ,将会一生受益。 数学学习有自身的特点,例如,在做数学题时 ,可以借助画图,用最直观 、形象的 语言来解释本质的内容; 可以结合生活中非常熟悉的例子, 把抽象的概念清晰地表示出 来;可以通过问题的来源、过程、结果 、应用等严密的逻辑寻找解题的思路……用直观 的图像来表述抽象的概念; 用具体的事例来理解一般的事物; 不断地形成整体知识框架 等等。这些都是非常好的“习惯 ” 。 当然 , 这些好习惯的形成需要长时间的积累, 家长要引导孩子在学习中成为有心人, 形成一些适合自身条件、行之有效的好习惯 ,改变一些不好的习惯,提高学习效率 。 ? ◎学会“索取”——主动学习 孩子的主要任务是学习,不仅要学会“知识” ,把别人的变成自己的;也要学会“索 取知识 ” ,不断得到自己需要的,这两者是相辅相成的。例如,在做题时 ,有的孩子有 一种很好的习惯,做完总要想一想,对题目作一个评价 ,是不是典型题?给我留下了什 么?这些思考使得孩子的学习“事半功倍”,这就是孩子索取知识的办法。 ◎独立思考与伙伴交流 学习数学,需要独立思考 ,做问题、习题也需要独立完成,即使请教了别人,最终 还是需要自己来完成 。 但是 ,独立思考并不是不要交流,同伴之间经常在一起切磋学习数学的方法,共同 探讨某一数学题的解题思路 ,对数学的学习是很有帮助的。 (3)几个家庭教育的问题。 ◎纠正孩子的学习态度: ★端正孩子的学习态度 ,提高学习兴趣,增强责任感 。 ★平时要注意培养孩子认真细致的好习惯。 ★培养孩子自检的能力和习惯。 ★还要以表扬 、鼓励为主,调动孩子克服毛病的积极性 。 ◎提高孩子的计算能力: ★让孩子去买东西是学习数学的捷径。 ★培养孩子计算能力的游戏。 (1) 加法游戏 (2) 掷骰游戏 (3) 合成分解游戏 (4) 扑克计算游戏 3、家庭教育支招: ?

? 关于家长——如何辅导孩子学好小学数学 ? (1)关注解决问题的方法和过程 。 (2)鼓励孩子们说出自己的想法。 (3)培养孩子善于倾听。 (4)鼓励质疑和标新立异 。 (5)培养孩子善于找规律 ,总结归纳,迁移类推,举一反三的能力 。 A、在数学知识的发生发展中去经历这一过程。 B 、要做一定量的练习 ,接触各类题目,开阔视野。 C 、使孩子对数学产生兴趣 。 4、有关家庭作业的 10 个建议: ◎与老师保持联系,了解孩子家庭作业的数量 ,以及孩子所交作业的质量。 ◎设置一张时间表包括开始和结束的时间。 不要把时间安排在快要休息的时间, 因 为这时孩子可能已经困倦了 。 周末的作业最好安排在星期六, 不要等到周日的晚上再着 急写。 ◎鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”和“我需要帮助的 ”。 家长 应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分发例如听写等 。 这是再培养孩子的责任心和独 立性。 ◎给孩子定个规矩 ,在完成作业之前,不容许看电视或玩耍。 ◎为孩子提供一个好的学习环境,比如光线明亮 ,环境安静无噪音 ,有利于孩子集 中注意力,也有利于孩子的眼睛卫生 。 ◎孩子完成作业好时要及时表扬,表扬要具体、直接。比如 ,说:“听写 20 个生词, 你答对了 19 个,比昨天有进步了。” ◎ 当你的孩子正在做家庭作业时 ,家长最好离开,让孩子独处,不要给孩子机会 去依赖家长 ,要让他独立思考 。 ◎ 当孩子的作业写完了, 不要轻易给孩子改正错误, 那样不会让他有深刻的印象 。 让孩子自己检查 ,如果错了,自己要负责。另外也可以根据作业的情况了解孩子的学习 情况。 ◎ 可以帮助孩子组织一个学习小组,两 、三个同学一起学习 ,这样有利于孩子的 进步 。 ◎允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间 ,喝喝水,上个厕所什么的。 ? ? 六、布置课后作业: 1、当孩子做作业的时候,你是怎么做的?是一直在旁边指导 ,还 是让孩子自己独立完成,你觉得哪种做法科学?请写下你的见解。 2 、 你经常了解孩子的学习情况吗?如果没有, 请给自己订个计划 , 争取定时向孩子的同学或老师了解孩子的学习情况 。


子思生卒年代考释

内容摘要:

摘要:本文通过分析钱穆先生及其他学者对子思生卒的考证,结合当前新的史料,并通过具体阐释 ,提出与之相异的看法,认为《史记·孔子世家》所载子思生平可信。

摘要:本文通过分析钱穆先生及其他学者对子思生卒的考证,结合当前新的史料 ,并通过具体阐释,提出与之相异的看法,认为《史记·孔子世家》所载子思生平可信。
关键词:子思;生卒;《史记·孔子世家》

一、对以往观点的综述
关于子思的生卒 ,钱穆先生在《先秦诸子系年》中有过详考 。他认为《史记·孔子世家》所记有误 ,得出时下学术界一般公认的结论,即子思系孔子之孙,生于周敬王三十八年(公元前) ,卒于周威烈王二十四年(公元前)⑴。也有学者认为“孟子与子思为同时人,且过从甚密”⑵,又针对《汉书·艺文志》中子思曾“为鲁缪(穆)公师 ”的记载 ,认为鲁穆公元年系周威烈王十九年(公元前),上距孔子之卒已七十二年。而子思生时,孔子犹健在 ,《史记·孔子世家》载子思享年六十有二,故不可能为鲁穆公师,从而得出“《六国年表》讹误颇多 ,不可胶执”⑶的结论 。实际上,子思的生卒是否如上述学者所说,仍是一个问题 ,其中有甚多疑惑。在疑古之风的影响下 ,《史记·孔子世家》所载的一些事实受到了怀疑。然而,近年的考古发现却证明《史记·孔子世家》所载大多可信,如郭店楚墓的发掘证明《中庸》确系子思所作⑷ ,上海博物馆公布的《孔子诗论》(据《上海博物馆藏战国楚竹书(一)》一书,上海古籍出版社,)也说明《史记·孔子世家》所说““古者《诗》三千余篇 ,及至孔子,去其重”是真实的 。所以,对以上的学术观点我们不可贸然轻信 。
钱穆先生考证的前提是怀疑《史记·孔子世家》和《孔丛子》关于子思的生平记载有误 ,《史记·孔子世家》说:“孔子生鲤,字伯鱼。伯鱼年五十,先孔子死。伯鱼生伋 ,字子思,年六十二 。尝困于宋。子思作《中庸》。 ”钱穆先生认为子思是伯鱼的遗腹子,他的依据大体说来有四:一是他根据《礼记·檀弓》记载“曾子曰:小功不为位也者 ,是委巷之礼也 。子思之哭嫂也为位 ,妇人倡踊,申祥之哭言思也亦然”之句,以为“子思有兄 ,则子思之生,不能甚前”⑸;二是依《汉书·艺文志》所载子思“为鲁缪(穆)公师 ”,认为穆公元年距孔子卒有六十四年(钱穆先生对鲁穆公元年的考释亦不同于《六国年表》载 ,也不同于时下学者的看法,认为是周威烈王十一年,见《先秦诸子系年》 ,第一五五页),如若依《史记》所说子思“年六十二 ”,子思“无缘值鲁缪”⑹;三是他认为“《中庸》伪书出秦世 ,则前说尤不足信”⑺;又根据《孟子·离娄下》所说:“子思居于卫,有齐寇。或曰:‘寇至,盍去诸?’子思曰:‘如伋去 ,君谁与守?’ ” ,认为“大抵子思先曾事卫,归老于鲁,乃当缪公世也。”⑻
根据以上的四条证据 ,钱穆先生说:“子思生,至迟亦在周敬王三十七、八年(公元前484或) 。”⑼其卒年定为周威烈王十四年(公元前),
实从“或谓六十二乃八十二误 ”说⑽。
二 、子思生卒考释
钱穆先生是二十世纪我国国学大师之一 ,其考证功夫令人敬佩。然而,就“子思生卒考”来说,其中就有诸多疑惑 ,加上新史料的发现,钱穆先生所考子思生卒未必正确 。我们且可依据郭店楚简及其他材料,从以下几个方面进行释疑:
首先 ,钱穆先生所依据的第一条证据,系《礼记·檀弓》中关于子思家世的记载。《礼记》曾被斥为“伪作”,所以依据所谓“伪作 ”进行的考证难免有以讹证讹之嫌。现在《礼记》的真实性得以证实 ,因为郭店楚简与上博楚简中各有《缁衣》一篇 ,据专家考证《礼记》中的《缁衣》虽与新近出土的楚简《缁衣》有一些文字上的出入,但基本上是一致的⑾,这说明《礼记》中的大多数篇章作于战国时期 ,是可信的史料 。根据以上的证据,《礼记·檀弓》中关于子思家世的记载也是可信的 。然而,既便这样 ,钱穆先生的考证仍有令人疑惑处。钱穆先生根据“子思有兄”这一事实,就认定“子思之生,不能甚前” ,实在尚欠合理,亦缺乏说服力。古人成婚较早,得子也相应较早,况且如果伯鱼有两个儿子 ,他们之间的年龄差距未必很大 。子思的出生既便不能太早,未必一定就很晚,况且他是“遗腹子 ”的说法不见记载。
其次 ,钱穆先生因受时代的局限(因《中庸》有“车同轨、书同文”等语 ,清人袁枚、叶酉 、俞樾疑其晚出,钱穆从之),以为《中庸》系“伪书” ,出于“秦世 ”。由此推断《史记·孔子世家》所载有误,这种主张现在已无法令人信服 。《中庸》系子思之作的事实,学者郭沂等进行了详考⑿ ,就此问题,我们不再赘述。至于“车同轨,书同文 ”等句 ,系后来窜入的文字,它们并未改变《中庸》的原貌。既然现在能肯定地说,《中庸》系子思作品 。那么 ,《史记·孔子世家》中关于子思的记载未必不是事实。钱穆先生因怀疑《中庸》是“伪作”,就推翻与之相关的其他记载,多有不恰当处。
再次 ,《史记》系较早的个人化历史著作 ,错误之处当是难免,但未必处处是错 。伯鱼的生卒有《史记·孔子世家》以外(如《论语》)的确证,这说明司马迁的记载是有所依凭的 ,并非空穴来风。司马迁曾游访过鲁国故都,亲自“观孔子之遗风”(《史记·太史公自序》),我们有理由相信《史记·孔子世家》所载子思的情况是可靠的。而《孟子》一书重在阐述孟子的思想 ,对子思的论说多为其思想观点服务,并不讲求事件的实证性 。钱穆先生怀疑《史记》记载的可靠性,却以《孟子》的记载为其佐证之一 ,亦失恰当 。
最后,也是最为关键的是,如何理解子思曾“为鲁缪(穆)公师 ”(《汉书·艺文志》)这件事。钱穆先生之所以认定子思是遗腹子 ,且享年八十有二,原因如前所述,因为依《六国年表》所载 ,鲁穆公元年为周威烈王十九年(公元前) ,依钱穆先生所考,鲁穆公元年为周威烈王十一年(公元前),鲁穆公元年距孔子去世有七十二(依《六国年表》)或六十四(依钱穆所考)年。如果子思享年诚如《史记·孔子世家》所说的“年六十二” ,那么钱穆先生认为子思“无缘值鲁缪” 。为了证实子思“为鲁缪(穆)公师 ”这件事,只好将子思视作遗腹子,且将其寿命延长为八十二岁 ,只有这样,在鲁穆公在位的前几年,子思可为其师。
子思曾“为缪(穆)公师”这件事 ,在《孟子》与《礼记》中有记载。《孟子·万章下》说:“缪公亟见于子思,曰:‘古千乘之国以友士,何如?’子思不悦 ,曰:‘古之人有言曰,事之云乎,岂曰友之云乎?’子思之不悦也 ,岂不曰:‘以位 ,则子,君也,我 ,臣也;何敢与君友也?以德,则子事我者也,奚可以与我友?’”《礼记·檀弓下》记有:“鲁穆公问于子思曰:为君反服 ,古与? ”郭店楚墓出土的竹简中有一篇《鲁穆公问子思》,其形制与《缁衣》不同,有学者认为系子思后学所作 。以上这些传世史料和出土佚集都证明 ,《汉书·艺文志》所载子思“为缪(穆)公师”确有其事,这是不容置疑的。
然而,钱穆先生把考证的视角固定化了 ,对子思“为缪(穆)公师”这一事实的理解,犯了一个时间上的错误。我们认为子思确系鲁穆公师,但是在穆公为太子时 ,而不是穆公元年以后 。我们的证据是:第一 ,楚简佚文《鲁穆公问子思》是公元前以前写成的,是关于子思与鲁穆公问答作品中的一篇⒀,为子思后人及门人所传。孟子肯定能看到《鲁穆公问子思》诸篇 ,并且引用了其中的一部分,所以《孟子》一书中数次出现子思与鲁穆公对话的篇章。第二,从郭店出土的竹简形制上看 ,“《鲁穆公问子思》与《穷达以时》简两端皆修削成梯形,简长二十六点四厘米 。编线两道,编线间距为九点四---九点六厘米。 ”⒁这种形制与可以确认为子思作品的《缁衣》和《五行》有所区别 ,“《缁衣》、《五行》两篇简两端均修削成梯形,简长三十二点五厘米,编线两道 ,编线间距为十二点八---十三厘米。”⒂形制不同,自然也说明这些竹简,分属不同的集类 。第三 ,《鲁穆公问子思》的内容是关于子思“恒称其君之恶”的记载 ,这一点由《孟子·万章下》为证 。依照《论语》成书的过程,《论语》系“孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。 ”(《汉书·艺文志》)可见先秦时代,弟子有记载其师与“时人 ”“应答”之言的传统 ,《鲁穆公问子思》也是其弟子或后人记录的子思语录的一部分。大凡弟子记载的其师言行,在其师去世后会汇编成册,这点正好印证了郭店出土的《鲁穆公问子思》一篇与《缁衣》形制为何不同的一个原因 。第四 ,既然《鲁穆公问子思》系子思弟子或后人编篡而成,他们在追述子思与鲁太子显(鲁穆公名显,见《史记·鲁周公世家》)之间的对话时 ,子思已去世,而太子显已为鲁公。所以自然地将两人的对话分列为“鲁穆公”与“子思 ”间的对话,这正如我们时常见到的情况一样 ,是由于时间的流逝而造成的回忆过往情形的一种惯常手法。“追述”的记载方式往往注重的是当时的对话内容,未必引用原话,亦未必用当事人当初的身份来指涉 。《孔丛子》为了抬高子思的身份 ,杜撰出孟子拜见子思的一幕:“孟子车尚幼 ,请见子思。子思见之,甚悦其志,命子上(子思之子)侍坐焉 ,礼敬子车甚崇。”(《孔丛子·杂训第六》)这也说明古人著书时为了抬高追述对象的身份,会有意识地变更追述之事发生的时间 、地点以及追述对象的身份等 。将子思与鲁太子显的对话记述为“鲁穆公问子思 ”,部分地也出于这种目的。至于《孟子·告子下》和《孟子·万章下》中的记载也可以得到合理的解释 ,因为春秋以来,夹在齐楚之间的鲁国,倍受强国侵挠 ,至战国时这种情况越发严重,但这并不是鲁穆公时代的特殊现象。显既然以后能为鲁公,其作太子时势力也当然可观 ,自然有一些门人,子思是其中之一 。因子思为孔子后人,又有学问 ,故尊其为师。钱穆先生把子思与鲁穆公间的关系固定化了 ,自然只好将子思卒年与鲁穆公继位的前几年进行时间上的交并,因为只有这样才能证明子思曾为“鲁缪(穆)公师”。
至于上述其他学者所说的子思与孟子为“同时人”且“过从甚密 ”的说法,实在经不起推敲 。既使孟子的生卒亦有可疑之处 ,但他不可能见到子思,理由是保存较为完整的《孟子》一书,从未讲起孟子从游于子思一事 ,且孟子讲起其就学一事时说:“予未得为孔子徒也,予私淑诸人也 。”(《孟子·离娄下》)可见孟子的老师“未必是很有名望的人”⒃,据杨伯峻先生推断 ,子思之子子上“也未必能做孟子的老师 ”⒄。《史记·孟荀列传》说孟子“受业子思之门人”,这也是事实,所以他们为“同时人”且过“过从甚密 ”的说法是欠妥的。

总之 ,我们在分析钱穆先生与其他学者关于子思生卒的考证后,得出以下结论:我们认为《史记·孔子世家》记载的子思生平是可信的,他是仲尼之孙 ,享年六十有二 。钱穆先生的考证主要依据子思“为缪(穆)公师 ”展开 ,却也因此犯了判别时间方面的错误。而其他学者的说法更不足信。孔子在世时,子思可能已是幼童,他死于公元前五世纪后二十几年 ,此时,鲁太子显已二十至三十几岁,显尊礼子思之事发生在子思的晚年 ,至于子思与孟子是“同时人”的看法则不可能成立 。

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