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班主任你的微笑很重要

zyw53周前 (07-06)文章7

中学生演讲稿请别吝啬你的微笑

中学生演讲稿——请别吝啬你的微笑

  同学们

  俗话说“笑一笑 ,十年少”。其实,微笑不仅能让你年轻,还是一座沟通人际关系的桥梁 ,一剂化解人们矛盾的良药 。

  你听说过关于日本原一平先生的故事吗

  原一平本是一位极其普通平凡的保险推销员,他相貌平平,身高只有158厘米 ,但是 ,他为什么能成为日本家喻户晓,妇孺皆知的名人呢正是因为他有事没事就研究微笑,对着一面随身携带的小镜子练习 ,并把这些微笑应用到工作中去,才走向了成功,成为鼎鼎有名的人。

  原一平在工作中 ,在生活中,一共研究出了39种微笑,并且自己也将这39种微笑练得非常自然。有的微笑能让人感到温暖 ,有的微笑能让人感到亲切,有的微笑能带给人们力量,有的微笑能让烦躁不安的人立刻安静下来 ,有的微笑能让你不由自主地去聆听 。

  正是他的微笑,才让人乐意购买他推销的保险,认为他推销的保险有百利而无一害;正是他的微笑 ,让客户与他成为无话不谈 、无事不说的知心朋友。

  的确 ,微笑能沟通人的心灵,把彼此间的距离拉 近,甚至帮助你走向成功。

  记得一次去医院看病 ,我坐在椅子上排队等待,一个男的对着护士说“你们这是怎么搞的?医生约了我上午9点整来,你自己看看都已经9点40分了 。 ”我本以为护士肯定会以牙还牙 ,然后两人会大动干戈,谁知,护士却微笑着对那个男的说“先生 ,实在很抱歉,人太多了,我进去帮您看看 ,也催一下 。请您稍等。”过了一会儿,只看见那个护土微笑着说“先生,到您了 ,请进去。”我不禁佩服起这个护士来 ,过了一会儿,那个男的出来了,他找到刚才一直对他微笑的护土 ,诚恳地说“刚才实在对不起,请原谅 。 ”护士依旧微笑着说“没关系的。”

  可见,微笑有时候还能化干戈为玉帛。

  每天你给别人一个真诚的微笑 ,别人也会给你一个微笑 。

  微笑能让别人对你所怀的顾虑在一瞬间消失;微笑能让你与别人的关系融洽;微笑是沟通彼此心灵的无声语言。既然如此,那么,朋友 ,就请大方起来,请别吝啬你的微笑。

  谢谢大家!

中学生演讲稿——请别吝啬你的微笑

我悄悄的告诉你微笑

我悄悄的告诉你,微笑_叙事作文

文章字数:(1626)字

文章类型:叙事作文

文章标签:初二叙事1200字以上

教师点评:

本文“我悄悄告诉你 ,微笑”选择了第二人称,以“微笑 ”为线索,面对面地与泪进行感情交流 ,抒情性极强 ,感染力极强 。,真挚的告白语无不使本文富有丰富的意蕴。

文章正文:

微笑,是一种无声的亲切的语言。

微笑 ,是一种无声和动人的音乐 。

微笑,是人类一种高尚的表情。

微笑,永远是生活里明亮的阳光

朋友 ,你手中是否牢牢攥着这样一把神奇的钥匙呢?

微笑。让我告诉你,自从舅舅走了以后,你也渐渐离我远去了 ,有时我真的很想开怀大笑 。但是,永远失去舅舅的同时,你也无声无息的消失了 ,甚至连你的影子也找不到了 。

它几乎让我失去了一切,再也看不到舅舅那张严肃却布满爱意的脸,再也听不到舅舅爽朗的笑声 ,再也感觉不到舅舅给我的爱……一向开朗爱说爱笑的妈妈一下子变得沉寂下来 ,失去了以往的笑容和幸福,风霜以后的沉痛占据了妈妈的整个面孔。

舅舅,您可记得?在那个秋天的晚上 ,您接我和妈妈到您家去看生病的爷爷。

路上,幽静的月光照耀着大地,不知什么时候 ,突然刮起了大风,正在骑车的舅舅突然把车停了下来,脱了一件外衣为妈妈披上 ,又把身子往后靠了靠,把我紧紧地夹在中间,行驶速度也慢了 ,这时,我感到身上有一种说不出的温暖,舅舅啊!您用您单薄的身体为我和妈妈遮风挡雨 ,为此 ,您还得了一场大病 。

我们几次换住房都是你带着人帮我装潢,不但不要一分钱的工资,还贴补原材料 ,您说:"我是舅舅,应该由我来做"。装第一套房子的那一次,你的脚得了脚气病化脓了 ,肿的连鞋子都穿不进去了,为了给我们省钱,你撑着没有去输液 ,还一拐一拐的坚持帮我们安装玻璃。当时的情景让我至今难于忘怀 。

在一个现场书法比赛将要开始的前几天,我遇到了许许多多的困难,舅舅就手把手的教了我一遍又一遍 ,等到在多次失败中得到经验时,脸上终于浮现出成功的喜悦。可是在成功的第一步,舅舅您的功劳是不可抹灭的 ,赛场上许多人都羡慕地望着我 ,我仿佛感觉我在沙漠中找到了绿洲。这个时候,舅舅,我觉得您真伟大 。

在您住院期间 ,当噩耗传来时,我与妈妈都痛不欲生,您可是我唯一的舅舅啊!我们飞一样地赶到医院 ,从那以后,妈妈的眼泪就再也没有干过。受妈妈的影响,我悲痛的心情更是不言而喻。

可是令我们意外的是 ,舅舅知道自已得了肝癌以后,并没有我们想象的那样消极,而是主动配合医生积极治疗 ,您说姐姐大学还没有毕业,自已怎能撒手西去,舅舅这样安慰我们 ,可是为了姐姐有钱上大学 ,舅舅最后放弃了治疗 。舅妈这些年来没有工作,舅舅这一病家里就没有经济来源,那还有钱看病啊!每当阵阵巨痛到来时 ,舅舅咬着牙忍着,省下那支止痛针……

在这人生的关键时候,舅妈却耐不住寂寞 ,无法忍受每天面对一个癌症患者,不知跑到那里去了,舅妈她怎么能在舅舅最需要亲情的时后离他而去呢?还和姐姐联手以买自行车为名 ,取走了舅舅手中的最后四千块钱,她们又为了要爷爷奶奶的养老钱,逼得您左右为难曾自杀过一次……。

由于病痛和亲情的双重折磨 ,舅舅带着对人生的卷恋永远离开了我们,后来听别人说,舅舅在临死最后三天里 ,一直不停地呼唤着妈妈和我的名字 ,想见我们最后一面,说说心里话,那是身在异地的我们不知道啊!也许在你人生的最后时刻 ,你最放心不下的就是那年过八旬的爷爷,奶奶吧?自从你病重后他们就跟着我们了,你想知道他们在我们这里生活的怎么样吧?还习不习惯我们这里的生活吧……?姐姐啊!你的孝心那里去了?打个电话就有那么难吗?这可是舅舅的最后一个愿望啊!

时间一分一秒的流逝 ,它像一只不知疲倦的鸟总在追寻着它善意的巢。

舅舅,您离开我们已快半年了吧!昨天的一切已成为发黄的旧历,从此以后 ,我要化悲痛为力量,舅舅您在天之灵,您就和原来一样 ,保护我,监督我吧!

您永远活在我心中!

微笑这把神奇的钥匙也会打开我们心里的那扇门!

本文作者学校以及发表时间:

作者:高宁宁|学校:|时间:2014-08-31

你的微笑里藏着整个春天

你的微笑里藏着整个春天

  作者/张佳乐

  人生像条漫长的跑道,当你遇到了挫折的时候 ,老师会给你微笑来鼓励你 ,让你从哪里摔倒,再从哪里爬起来;当你遇到困难的时候,老师会给你微笑 ,像太阳那样温暖,让你感动,让你有勇气去克服困难 。

  我初中的语文老师 ,就是一位这样的好老师 。他十分爱笑,每次上课都能让我们快乐地学习,用心地听课。老师还经常运用所 学的知识编出来一两个小笑话 ,让我们在欢乐中汲取新知识。因此,我十分爱上语文课 。

  记得,上学期的一天 ,有一项语文作业经常不检查,所以,我就心怀侥幸地没写。谁知道 ,那天太阳打西边出来 ,上课第一件事就是收这项作业,弄得我措手不及,想补也没时间了。班主任老师得知情况后 ,罚我站着 。第一节是语文课,班级的气氛是相当的紧张,陶老师却是用微笑来面对的。记得那堂课老师讲的是现代诗

请把你的微笑留下作文

作文一:《[优秀作文]请把你的微笑留下》700字

心中,原本是有磅毫秒年黑色的寂静,请把你的微笑留下。如一个空空荡荡的风穴,一阵阵寂寞呼啸而过 。是谁用微笑悄悄点起一盏灯,一点点黄晕的光,点燃希望,送来关怀,一闪又一闪,给我温暖。

那是很久以前了,我小时候,因为相貌的关系,一直没什么朋友。即使有和我说话的,也不过是来讽刺讽刺,挖苦挖苦的 。我一直固执的认为,我不需要朋友。这有什么呢直到有一回,老师让我们互相找伙伴玩一个游戏,而我却孤零零地站在圈外时,我才近乎绝望地发现,自己在友情的洪流中,是多么渺小。那一天,我很晚才回家 。这几天妹妹来我家玩,大家都围着她转去了 。我静静地走在大街上,身边灯火辉煌,我却决定什么也感觉不到。仿佛世界上没有什么是我可以融入进去的。只能平淡地看着别人带着他们的友情走过时间的河流 。

来到小区,我看到家家都亮起了灯,饭菜的香味在温暖灯光中袅袅地传了出来,请把你的微笑留下作文。楼道里没灯,我在晶莹惨白的月光下,拖着我寂寞的影子,默默地走着。一边编着晚归的理由 。楼道里,是一片黑色的寂静。如同我心中的风穴,阵阵寂寞呼啸而过。但是,我发现,家门口点着一盏小灯,一点点黄晕的光,一闪又一闪 。在一片黑暗中是如此的明亮。一种莫名的喜悦在我心中荡漾开来,我加快脚步,跑到了门前。那光仿佛是一团火,在我心中点起一盏明灯 。

妹妹来给我开门,她什么也没说,只是静静的向我微笑。我却有些抑制不住自己的感动。大家都在等我回家呢 。

那一次我终于感受到了一种平时从未感受到的情感,那是什么呢 。集友情、亲情为一体的感情。

现在,我知道了它有一个响亮的名字——温暖。

温暖无处不在,有时只需一个微笑就能把它点亮 。

是的,是哪一声微笑,带给我无限温暖……记得,走过时请把你的微笑留下。

作文二:《老师,请把你的微笑留下》1100字

德育案例

老师,请把你的微笑留下

一次,批改学生的作文,有一篇令我印象非常深刻――《我们的班主任》:“我们的班主任非常可爱,一头直直的长发,大大的眼睛下有一个高高的鼻子……她非常开朗,经常笑,但有时却非常严肃,还带着一些凶恶的表情。老师我好希望你保持你那开朗的笑,我喜欢看你的微笑 。 ”

看完后我顿时有一股暖流涌上心头,我可爱我开朗我每天这么一个不经意的笑容却在学生心中驻足那么久说实话,我的眼睛不大,只能算的上五官齐全罢了,哪里称的上可爱只因我的微笑,却改变了我的平凡,学生喜欢看我笑,会因为我的微笑而心花怒放;学生喜欢接触和蔼可亲充满笑容的我,而讨厌整天带着凶恶神情的我。细细一想,生活中不也是如此吗一个微笑可以把两个不相关的人拉近。对教育而言,老师更应该对学生保持微笑,微笑是一种胸怀、更是一种艺术,不要吝啬你的微笑和称赞的话语,哪怕是一个鼓励的眼神 、一个会意的微笑,都会让学生感到你的亲近 。在当今,学生大多是独生子女,在家当惯了“小皇帝”,对老师严厉的硬性说教并不十分愿意接受,如果在友善的气氛中以平常谈话形式让他明白你的要求会更有效。

我曾接过一个班,这个班上的纪律非常不好,不管是课前,还是课堂都比较松散,不管怎样严厉的批评,仍不见起色。硬不行就用软的,我改变了策略,下课后我亲切的与学生们进行交谈,学生都愿意围着我说东问西 。一般的学生都喜欢亲近老师,再加上老师微笑的魅力,那效果是令人意想不到的。我尝试着不去批评一些做不好的学生(但用眼睛提醒他们),而对做得好的同学微

微地竖起大拇指表扬。这个方法真灵,我们班的纪律可真比过去进步了许多 。课前不守纪律的人越来越少了,上课开小差的人也不多了,大家都希望得到老师微笑的赞美 。在学习上,当学生遇到不懂的问题我会微笑地鼓励学生。在课堂上,我始终坚持带着微笑进教室,带着微笑给学生上课。记得开学初,每次上课举手回答问题的人寥寥无几,大多数学生不愿开动脑筋想问题,不愿举手发言,害怕回答错了受到老师的批评 。这种现象真是令我头疼。在接下来的一段时间里,对发言的同学,我都会微笑地鼓励他:你真勇敢!你真爱动脑筋!你真棒!??渐渐地学生喜欢上举手了,虽然有时会答错,但不再害怕老师会批评他了,小脑袋也愿意转动了。以前班上几个从不举手回答问题的学生,现在却爱上举手了,现在的每节课他们回答问题都很积极 。

每当学生有错,我会先严肃地让他认识自己犯的错误,让他下决定改正,然后给予他一个有自信的微笑,相信他能通过这次的认识而改正。每每看到学生那甜蜜的回笑时,真是喜上眉头,乐在心头!

一面镜子,你对它笑,它也会对你笑;你对它生气,它也会对你发怒。同样,你对学生的一个微笑,他们回馈给你的是无数个微笑;你爱学生,他们就会更爱你??老师,每当你要转身离去时,请把你的微笑留下,你将会收到许多意想不到的“礼物”!

作文三:《老师,请把你的微笑留下!》900字

老师,请把你的微笑留下!

实验学校吴彦雪

做完课间操,我和学生一同走在回教室的路上,我不停地说:“走好 ”“走整齐”“那是谁在讲话啊不许讲话!”一直到教室门口,我才停止高声的叫喊 。正准备进办公室,一个随我走了很远的女孩子突然对我说:“老师,你怎么不笑啊好想看到你笑的样子。 ”我看了她一眼,是班上的娅静,心想:小孩子懂什么你不知道老师有多累!单是每天解决你们的纠纷就够烦的了,何况还有一大堆教学任务,笑得出来吗看着孩子天真的样子,我情不自禁地笑了一下,我知道我的笑容很勉强。

回到办公室,坐在电脑前看着满桌的作业,想起刚才小女孩说的话,忽然自责起来:纵然自己再累,班上的孩子再不听话,也不应该整天板着脸对学生 。即便是这样,调皮孩子还不是照样我行我素,天真的他们是不看老师的脸色的。于是我决定下一节数学课带着微笑去试试。

铃声响了,我调整心情,调整笑容,脸上的肌肉似乎真是有点不听使唤了,走在去教室的走廊上,我一直告诫自己笑起来 。到了,进教室,我微笑着环视所有同学,习惯性地看了一眼后排的大个子,他居然正看着我,而且是端正地坐着,是不是我久违的微笑让他感到新奇我暗喜起来,心情一下子好了许多 。接着开始上课,课中的每一个环节,我都

提示自己要笑着说话,没有想到的是这一节课很快就过去了,我竟然没有批评一个学生。一节课下来,自然是学生高兴,我也高兴。

课后我在想:教学中微笑的力量真是不可低估啊!老师在上课的时候始终面带微笑,目光扫过每一位学生,学生会感觉老师在与自己亲切交流,这种无声的交流更能激发他们的学习兴趣和求知欲望,能鼓励学生积极探索 。

微笑还可以使学生产生自信心。班上的大个子男生就是很好的例子,一节课下来,他还学会了连加的方法呢。如果教师走上讲台就板着一副严峻的面孔,学生一看就会忐忑不安,进而对老师心生不快,根本不能专心听课,哪能有什么兴趣去投入学习呢相反,如果一个老师笑容可掬地,又不失严肃地走上讲台,学生将会兴趣盎然地和老师积极配合,踊跃举手,抢着发言,这样学生心情愉悦,他们就会在不知不觉中获取新知,提高能力,从而变得自信起来 。

教师面对的是花朵般的孩子,他们需要阳光雨露去滋润,我们更应该有一个灿烂的笑容展现在他们面前。

工作是这样,生活亦如此。

作文四:《请把你的微笑留下》800字

上大一那年,我选修了“口才训练”这门课 。授课老师叫李凌燕,年轻漂亮,普通话说得很地道,声音甜美极了。上第一堂课时,要求每人做一分钟的自我介绍。而第一个发言的刚好是我 。不知是老师太高雅太美丽,还是我内心固有的自卑,面对近百名的同学,我心跳突然加快,脸热得发烫,话不知从何说起。我惭愧地望了一下老师,没想到她却一直在微笑着望着我。也不知什么原因,我的紧张感突然被这甜甜的微笑化解了,随之而来的是勇气和灵感,我朗声说:“老师好,同学们好!我叫付交煌,之所以选修‘口才训练’这门课,是因为我觉得自己有口无才,不能演也不能讲……”我的介绍引来了同学们的笑声,老师满意地点头微笑,那笑容宛如一朵初开的白牡丹,深深地印进了我记忆里 。微笑原来是一种语言,一种“无声胜有声 ”的语言 。它的涵义是友善,是鼓励,是宽容。毕业后,我也当上了语文教师。开始教学工作的第一学期,我开设了“课前三分钟我来说”口语训练活动 。每当看到缺少自信的学生,我就会想起当年老师的微笑,自然而然地以微笑鼓励学生。在我的微笑中,学生一次比一次说得好,一次比一次有信心。来西藏工作时,我只会简单的日常藏语 。有一次家访,学生的阿妈接待我,由于没上过学,她完全听不懂汉语,自然也不会说汉语。我们的沟通只能通过孩子不到位的翻译来进行,我无法确切地领会到她每一句话的意思。但是,从我一进学生的家门,她红扑扑的脸上一直洋溢着诚挚的微笑 。她给我倒酥油茶,给我拿苹果,陪我说话,直到我离开时送我出门她的脸上都没有停止过微笑,那笑容宛如冰山上盛开的红雪莲。这次家访,我没能听懂家长的有声语言,可我却“听”懂了她脸上的微笑。微笑中蕴含着对老师的尊重、理解和支持,微笑中折射出藏族同胞的友好、热情与好客 。因为,我们拥有一种共同的语言,最美的语言,也是唯一不需要翻译的语言,那就是微笑!微笑,能驱除陌生和恐惧,化解尴尬和误会,能给人勇气和信心。愿微笑之花开遍人间。选自《演讲与口才》

作文五:《请把你的微笑留下》2400字

摘要:班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理 。作者结合实践,谈谈微笑与爱心在班级管理工作中的作用 。

关键词:班主任工作微笑爱心

师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育 ”,“爱是打开学生心灵的钥匙”,这是每一位班主任都熟知的道理。班主任在对学生的教学及常规管理中,常常会碰到这类问题:学生屡次犯错误,虽经多次教育,但仍没有改正的迹象,而且对老师的教育是徐庶进曹营――一言不发 。这该怎么办

西方有句谚语说得好:“教师就是面带微笑的知识。”微笑在师生之间架起一座沟通情感的桥梁,教师灿烂的笑容能给学生带来亲切感,更能赢得学生的爱戴,而且成为学生笔下的素材,给学生留下长久的影响。学生是有丰富情感的,也最珍惜相互尊重 、相互关心 、相互友善的感情 。用微笑面对学生,不仅仅是班主任老师的个人修养,更为重要的是一种魅力无穷的教育方法。“微笑 ”体现了对学生的宽容与坦诚,“微笑 ”流露出对学生的爱心与希望,“微笑”显示了对学生的尊重与鼓励,“微笑”营造出轻松、和谐的教育氛围,能收到意想不到的教育效果。

我带的初三(5)班,到了第二学期最后冲刺阶段时,绝大多数学生都在埋头苦学、尽力拼搏,但也有个别“大势已去 ”的学生偶尔闹出“恶剧”干扰正常的学习秩序 。一天,晚自修铃声响后不久,我到班巡查,刚到教室门口,奇怪,教室里一片漆黑,门也被关上,我好像听到“大事不好了,暴风雨就要来了……”的窃窃私语。面对此情此景,我真是怒不可遏,但理智告诉我:别发火,发火是老师无能的表现。我又想起自己给学生评析《假如记忆可以移植》这篇作文时令学生鼓掌大笑的一段文字:“假如记忆可以移植,我要移植蒙娜莉莎的微笑给我的班主任,让他铁板的脸上露出甜美的微笑 。 ”在片刻的冷静后,我决定抓住这一契机对影响班风 、学风的“捣蛋者”进行教育。我轻轻地推开教室门,鸦雀无声的同学们仿佛屏住呼吸正等待一场“电闪雷鸣”和“暴风骤雨 ”。而我却清了清嗓子,面带灿烂的微笑,极其柔和地说:“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明 。”顾城的两句诗一下子放松了同学们绷紧的神经,拉近了与同学之间的距离,全班同学都会心一笑,很快就有一位同学上前打开了几盏灯 。我扫视全班,同学们都为我一脸的笑容而露出又惊又喜的神色。于是,我又笑着说:“让光明来得更‘猛烈些’吧!”同学们又是一阵拍掌大笑,余下的灯也亮了。随后,我利用学生自习的机会,开始观察几位“重点生 ”的表情,我几次发现第二组的绰号“鬼灵精”的小王和我目光对视的一瞬间总是赶快避开,甚至把头伏在桌子上 。我心中有数了,微笑着向他点头,暗示“敌情已被我发现了”。

果然,我回到办公室坐下不久,小王就耷着头进来了,我的脑海中闪现出《班主任工作纵横》中的论断:“如果班主任能像古希腊‘含笑的哲学家’德谟克利特那样,以微笑迎人,不用语言训人,那他能取得事半功倍的效果。 ”因此,我始终面带微笑与他深情地交谈,正面指出了这一做法的危害性,希望他以此为戒 。入情入理的微笑教育,得体适时的启发诱导,收到了“随风潜入夜,润物细无声 ”的教育效果,此后再没有发生过类似的恶作剧现象。

通过这件事,我深深地体会到了微笑的教育效应。的确,微笑能以柔克刚,起到“滴水穿石”的功效 。对一些有意惹是生非的学生,班主任不妨改变教育方式,不要急于找他们“磨嘴皮”,也不要急于采取“围追堵截 ”的办法,更不要“请”出各路“诸侯”来助战,而是要冷静地观察,耐心地等待,当发现这类学生有“闪光点 ”时,就恰到好处地表扬他,恰如其分向他提出希望,并始终以亲切的微笑关注他,在这种微笑力量的感召下,“问题学生”粗野的“刚性”将被“柔化 ”,“乱窝里也将开出大红花”。

此外,微笑能增添学生的勇气和力量。我们经常听到学生说:“那道题目的答案我本来是记得的,可被老师冷不防地一喊,站起来时就全忘了 。”所以,教师在向学生提问时,要以“微笑 ”期待学生回答问题,这样学生站起来时心理上就不会太紧张了。如果学生回答问题遇到困难时,教师就要微笑着对他说:“别紧张,你一定能回答的。”学生在你的鼓励下往往会“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,最终给你一个满意的答案 。

总之,微笑具有特殊的教育功效,体现了以人为本的素质教育 。如果说微笑是一缕春风,那么它会吹散郁积在心头的阴霾;如果说微笑是一抹阳光,那么它能温暖受伤苦闷的心。我们应该建立新型的师生关系,在强调学生要尊重老师的同时,教师也要尊重自己的学生,在人格上把学生置于和自己完全平等的地位。如果每一位教育工作者都能在微笑中做人、待人、育人,学校教育就将出现一派喜人的景象 。

在教育学生的过程中,老师会遇到很多问题,尤其是在实施课改的形势下,学生会犯许多的错误,也会出现屡教屡犯的情况。老师必须了解学生的心理,了解学生的过去和现在,耐心教育学生,激发学生内心深处的热情,而不要放弃对学生的教育。这样才能一步一步做好学生的教育培养工作 。

我们对待学生要有一颗真挚无私的“爱 ”心。谁都希望得到爱。后进生呢他们得到了多少“爱心 ”家长打骂凌辱,美其名上曰“为了孩子好”;教师体罚或变相体罚也有个堂皇的解释:“为了教育,是手段不是目的 。”而有的教师和家长宠爱 、偏爱、溺爱,失去了理智。后进生需要的是真诚与理智合为一体的爱心。

何谓真诚与理智的爱呢就情感而言,教师“视生为子 ”,爱生胜过爱子;就表达方式而言,教师要越过偏爱的误区,对优生和后进生一视同仁;在爱心的施行中,后进生得到的爱心应多于优生,公平的评估对后进生也是爱心的体现 。后进生渴望得到教师的理解、体贴 、信任和肯定。一个小小的表扬足以让他们“受宠若惊”,一个生活细节的叮嘱也常常让他们倍感温暖。

“请把你的歌带回我的家,请把你的微笑留下……”这首歌唱得好,也许,学生明天的成绩就蕴藏在你今天的微笑中 。

参考文献:

[1]曾良.班主任之友.北京科学出版社,2005.3.

作文六:《请把你的微笑留下》1400字

在我们的生活中,无处不需要用幽默来调剂生活 。不管人们怎么说,每一个人都需要笑声。它不仅能消除消极的情绪,并且也对你的健康有益。一种有效的方式是用幽默感来改善你的健康,即称之为“笑疗 ”,作为一种幽默的东西,通常是无法看得见的,但是现在可以了!“笑疗”让人们在遇到滑稽事情时尽情地笑,通过幽默来消减生活中的烦恼 。当你遇到了难题或处于困境,笑能给我们动力和优越感。笑声与幽默能鼓励我们产生一种积极向上的态度。幽默会在问题存在时,给我们一种正确的判断 。在笑声中,我们能释放体内的消极情绪,如果这种消极情绪存留在体内,能够产生生物化学的转变,这种转变对我们的身体有一定的影响。当我们笑时,我们主要是释放痛苦。笑会使身体变暖,会使周边的人被感染,营造氛围 。“笑是你疾病的天敌”。幽默是有效的治疗方法电影《傻瓜亚当斯》是幽默疗法的极好例子。《傻瓜亚当斯》讲述了关于一个年轻人的真实故事 。他是一名公共事业机构的医生,从事于把精神沮丧与意志消沉的人送进专门的机构进行治疗。在去医院的时候,他用他的怪诞和疯疯癫癫的方式来减轻病人的紧张与焦急,通过幽默来增强病人的康复信心。他来到儿童病房,一身小丑的装束,做着各种各样的愚蠢滑稽的动作来让孩子们高兴地留在医院 。如此不仅减轻了医生的麻烦,他还成为孩子们的朋友 。他使出浑身解术来使他的病人高兴地留在医院。傻瓜用他的小丑给整个世界的病人带来了快乐。小丑现在已在世界上几所医院作为一种笑疗而使用 。人们对幽默的口味各不相同,某个人感觉这个滑稽,相对于另一个人而言,这可能是乏味的,小丑对于许多人来讲是一种喜爱已久的事物,因此这就需要去寻找更多的小丑,来表演人们认为他们所喜欢的滑稽。小丑在许多医院中作为一种治疗性幽默被使用。他们到儿童病房,让有病孩子的心情变得愉快起来 。在许多方面,幽默是非常有效的手段,医药治疗只是看起来有作用的方式之一。仔细看一看我们周围的场所,到处都存在着笑声与幽默。“笑是最好的良药 ”许多年以来,“笑是最好的良药”这句话已被人们所公认 。突破医药研究领域,幽默在生理健康方面的有益作用成为一个新亮点。它能减轻日常生活方面的压力,预防和治疗疾病。它能神奇地改变我们的品质,洞察我们的生活 。幽默是关心情绪的最简捷的方式,能在逆境中控制你的情感。但是你一定知道笑与幽默并不完全一样。笑是幽默的简单生理反应 。因为感到好笑我们才笑 。笑对我们身体的生理作用是惊人的。例如:笑声的出现会减低体内某种压力荷尔蒙的标准。笑声作为一个安全阀能减少压力荷尔蒙的分泌,并阻止压力、愤怒或敌意的出现 。压力荷尔蒙能抑制免疫系统,增加血小板的数量和增大血压。笑能提高免疫系统的功能。当人处在高兴情形下,自然的杀毒细胞会毁灭体内的毒素,抑制病毒的增加,就像打了干扰素 。笑主要是使免疫系统的各种成分保持平衡。笑能让整个身体得到锻炼血压变低,增大动脉血管的流量,增加血液中氧的含量。笑可导致打嗝和咳嗽,这将通过排除黏液来清除呼吸管道 。笑能让你的呼吸系统、横膈膜和腹部的肌肉 、面部的肌肉、腿和背部的肌肉得到锻炼。所以说,笑基本上是一种全身运动。只要迈出简单的一步,你便能拥有健康!只需一笑!笑可以帮助人们预防一些疾病,诸如心脏病 。愤怒与恐惧是两种普通的情感,常常会导致心脏病的发作。在一阵笑声之后,你是否感到疲惫呢这是因为你刚刚做了一次增氧健身法的运动。

作文七:《老师,请把你的微笑留下》2500字

案例回放:“头痛,真头痛……”刚刚送走了一伙淘气包,就又接了一个“高手云集 ”且男生居多的班级 。根据多年的班主任工作经验,从我个人意愿来讲,我是不愿意半道接任高年级班主任的,尤其是上一任班主任已经带了好久的那种班级 。因为学生由于受先入为主心理定势的左右,如果新任班主任在教育方式、方法上稍有不慎,这些学生就容易对新任班主任产生抵触情绪。况且学生适应新班主任的班级管理方法及教学方法需要一个过程,这对于一些适应性较强的学生来讲不算什么,但对于一些适应能力较差的学生,差不多要几个月,甚至需要近一个学期的时间,才能与新班主任老师磨合好,这势必会影响到孩子的成绩与成长。但是,这毕竟是校领导的统筹安排,从全局考虑――还是别再给领导添麻烦了,我就这样硬着头皮撑着,接下了这个棘手的班级 。但是,刚开学两个星期我就郁闷了。这些学生普遍存在着这样的一些毛病――自律意识差 、学习主动性差 、不管学习好坏,普遍不愿意完成家庭作业(特别是放假,时间越长不完成家庭作业的人数越多)……接踵而来的这一切令我焦头烂额。经过好几宿的思忖后,我终于联想到了自己上小学六年级时的一位男班主任,他是一个非常严厉,不苟言笑的老夫子样的“先生”――像私塾中的老先生那种 。他总是板着脸,让我们心生敬畏,自然谁都不敢自讨没趣儿做一些“越轨的行为”。然而,就是这样一位只接任了我们一年班主任的男老师,却让我们班级在小升初毕业考试时成绩在全镇名列前茅,想到这儿,我茅塞顿开――计上心来,沿着我曾经的老师的路走,走“严师出高徒 ”的老路。第二天,我就自己动手制定了一系列的班规,把学生在校生活中的学习、纪律、卫生等几个方面用条条框框一一加以要求,每样工作都安排一个人专门负责,班长协助班主任负责管理好班级的日常事务,并把考核后的成绩直接填入班级的“雏鹰争章 ”活动中,作为评优选先的依据 。一个月下来,虽然还有偶尔触犯班规的同学,但是这跟开学初相比,已经令我在心里暗暗窃喜。一切都朝我预想的方向发展着,学生们的自律意识渐渐增强了,他们也越来越听话了,我的心里甭提多高兴了。然而,正当我为自己的“杰作”而沾沾自喜时,发生在那一天的一件小事却令我甚是惭愧……记得那是一个星期五的下午放学,教室里只剩下了几个值日生还在值日,我在一旁专心地批着作业 。看着教室里寥寥无几的几个值日生,我催促着他们加快点速度,快点值完日好回家休息。学生们果然加快了速度,只有她――李同学在那好像有什么心事似的,笤帚一下一下地反复只扫着那么一小块儿地方。我看在眼里,便上前主动问她:“李同学,发生什么事了吗你是不是有什么心事”她迟疑了一会儿,吞吞吐吐地说:“嗯――老师……我……我……没事…… ”因为着急批作业,而她又说没什么事,我也就没再继续追问 。学生们值完日,陆续离开了教室,而李同学却是最后走的,看得出她还是心事重重的 。时间在一分一秒地流逝着,大概在李同学走了几分钟后吧,班级里来了一位长得比较端庄的女客人,看样子应该是孩子的家长。看到她后,我礼貌又面带微笑地点了一下头,而这位家长也会心地冲着我一笑,然后自我介绍到:“您好,董老师,我是李同学的妈妈,我有件事想跟你说一下,孩子说她在班级里一人所兼的职务太多,语文组长 、数学组长、英语组长、卫生委员……这孩子好强,害怕自己职务太多,影响办事效率,想把一些锻炼的机会让出来给别的同学,我叫她自己跟您说,她又不敢说。”听到这,我有些诧异,我追问到:“她为什么不敢自己直接跟我说”“董老师,她说害怕您,不敢跟您直说…… ”李同学的妈妈面带微笑地回答 。听到这,我不自然地也笑了笑说:“有啥想法就说呗,怕啥呀……”李妈妈很含蓄地回答我:“我就跟孩子说么,有啥事你就跟老师说呗。这不老师挺愿意笑的么,还说老师不好沟通……净瞎说……”“那没啥事我就走了,董老师。这孩子胆小,那事儿就麻烦您考虑一下 。 ”我随即答道:“放心吧,我会处理好的。”望着孩子妈妈远去的背影,还有妈妈身边依偎的孩子――那也是我的学生呀!怎么我跟她妈妈交流了这么长时间,她难道就一直在走廊里待着了她宁可自己在走廊里待着,也不敢走进教室,把自己没敢说出来的心事说给我听……这对母女虽然走了,但是我的心里却充满了遗憾和歉疚……反思了一个大礼拜,我终于做出了决定――帮李同学“卸下包袱,轻装上阵”。她分管的工作又分给了另外三个同学,别的同学也有了锻炼的机会 。李同学高兴了,其他几个得到重用的同学也高兴了,皆大欢喜,何乐不为呢我还决定:以后无论是回班级上课,还是跟孩子交流,都要面带微笑。班集体的事要由学生们来做主,遇事多和学生们商量。我还做了一些大胆的创新――每节语文课前都要先讲个笑话……于是,我的“微笑计划 ”开始实施了 。课前讲笑话,课上学生回答问题,不管对错,都用微笑面对他们,有时讲课还带点小幽默。几个星期下来,我渐渐地发现孩子们脸上的微笑多了,他们也愿意跟我交流了,即使是那些后进生,有事没事也都愿意在课下围着我转。我心里是好一顿欣喜,因为我用微笑弥补了我的过失,用反思修正了自己的独断行为,并在反思过错的过程中实现了班主任工作的创新 。案例反思:一次失败的班主任工作经历着实让我感慨万千 。以前一直认为“严师出高徒”,严是爱,松是害。殊不知,这样做已经在老师和学生之间筑起了一道厚厚的围墙。教学实践告诉我:教师要用灿烂的微笑为学生营造一份轻松 、愉快的学习氛围,这样才能使学生产生情感的迁移,使之“亲其师,信其道,乐其学 。”在这样的氛围下,学生才能无拘无束地学习,才敢大胆地思考,大胆地去创新,学会的才敢说一说,不懂的才敢问一问,有不同的意见才敢争一争、议一议,才能把老师当成自己的知心朋友。在以后的教学中,我要多给学生微笑,对他们进行微笑教育、微笑管理……用微笑亲近学生,走进学生的心灵世界;用微笑这个纽带让学生乐于亲近老师,也走进老师的心灵世界。亲爱的老师们,“请把你的微笑留下 ”,放松自己,也放松他人;以真诚的微笑去温暖每一个孩子,让每一个学生在微笑的港湾中找到正确的航向,那么教育的明天“将会是遍野山花 ” 。

作文八:《请把你的微笑留下》800字

请把你的微笑留下

都镇湾向王桥小学刘贵平

“今天,真高兴!我终于敢开口读书!敢回答老师的提问了!我还得谢谢老师,是老师的微笑给了我勇气。我永远记得老师那宛如阳光般的微笑??”批着学生的练笔作文我会心的笑了,心里想:这一定是他的作文。合上本子,果然是他 。我的思绪不由飞到开学??

这学期接了一个新班,为了尽快熟悉班级。我翻开了孩子们上学期的语文期末试卷。“邹兴旺”的名字出现在我的视线里 。啊!是那个爸爸木讷,妈妈智障,为了逃学在涵洞里睡了一夜的邹兴旺吗他不爱说话,点头或摇头就是他的语言。这可是一个心理有问题的孩子呀!比起那些调皮捣蛋的孩子更难教育。我该怎样走进他的心灵呢

报名时,他爸爸说近段时间家里盖房子,没时间来看他,想把零花钱都放在我这里 。我觉得这是接近他的一个好机会,一口答应了 。我说:“邹兴旺,你可要记得来拿呀! ”依旧是点头,没有一个字。

很快我发现他的字写的很工整,发练习本时有意表扬了他几次。上课时,他不再一直低着头,偶尔敢和我的眼睛对视一下 。我想:一定要让他在我第一次提问时就开口说话,不然形成定势更难纠正。这天开火车读书,轮到他时,还没等他开口,后面的就读起来。我及时打断这位同学说:“该邹兴旺了,不要抢 。”“老

师,邹兴旺上课从来不读书的。”快嘴的小欢站起来说。我什么也不说,走到他身边,一直微笑着望着他 。他抬头看了看我,十秒钟过去了,他终于拿起书,小声的读起来。虽然声音很小,但毕竟是开口了。在我的带动下,全班同学给他热烈的鼓掌 。他非常激动,由于激动表情有些不自然。那节课里,他还举手回答了几个简单的提问。

如今,他每个星期按时到我这儿拿零花钱,走时还会说:“老师,麻烦您了 。 ”也没有逃学了 。

看到他可喜的变化,我不禁暗自庆幸,不经意中用微笑这一剂良方,医好了他心灵上的顽疾。以后我要把微笑留给更多缺少自信的学生。

微笑原来是一种语言,一种“无声胜有声”的语言,它的含义是友善,是鼓励,是宽容,能给人勇气和信心 。

“请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下??”耳畔又响起这首歌。

作文九:《老师,请把你的微笑留下》500字

老师,请把你的微笑留下

案例回放:

“头痛,真头痛?? ”刚刚送走了一伙淘气包,就又接了一个“高手云集”且男生居多的班级。根据多年的班主任工作经验,从我个人意愿来讲,我是不愿意半道接任高年级班主任的,尤其是上一任班主任已经带了好久的那种班级 。因为学生由于受先入为主心理定势的左右,如果新任班主任在教育方式 、方法上稍有不慎,这些学生就容易对新任班主任产生抵触情绪。况且学生适应新班主任的班级管理方法及教学方法需要一个过程,这对于一些适应性较强的学生来讲不算什么,但对于一些适应能力较差的学生,差不多要几个月,甚至需要近一个学期的时间,才能与新班主任老师磨合好,这势必会影响到孩子的成绩与成长。但是,这毕竟是校领导的统筹安排,从全局考虑——还是别再给领导添麻烦了,我就这样硬着头皮撑着,接下了这个棘手的班级 。

但是,刚开学两个星期我就郁闷了。这些学生普遍存在着这样的一些毛病——自律意识差、学习主动性差、不管学习好坏,普遍不愿意完成家庭作业(特别是放假,时间越长不完成家庭作业的人数越多)??接踵而来的这一切令我焦头烂额。

经过好几宿的思忖后,我终于联想到了自己上小学六年级时的一位男班主任,他是一个非常严厉,不苟言笑的老夫子样的“先生”——像私塾中的老先生那种 。他总是板着脸,让我们心生敬畏,自然谁都不敢自讨没趣儿做一些“越轨的行为 ”。然而,就是这样一

作文十:《老师,请把你的微笑留下》2000字

老师,请把你的微笑留下

作者:董丽

来源:《现代教育科学·小学教师》2013年第03期

案例回放:

“头痛,真头痛……”刚刚送走了一伙淘气包,就又接了一个“高手云集”且男生居多的班级。根据多年的班主任工作经验,从我个人意愿来讲,我是不愿意半道接任高年级班主任的,尤其是上一任班主任已经带了好久的那种班级 。因为学生由于受先入为主心理定势的左右,如果新任班主任在教育方式 、方法上稍有不慎,这些学生就容易对新任班主任产生抵触情绪 。况且学生适应新班主任的班级管理方法及教学方法需要一个过程,这对于一些适应性较强的学生来讲不算什么,但对于一些适应能力较差的学生,差不多要几个月,甚至需要近一个学期的时间,才能与新班主任老师磨合好,这势必会影响到孩子的成绩与成长。但是,这毕竟是校领导的统筹安排,从全局考虑——还是别再给领导添麻烦了,我就这样硬着头皮撑着,接下了这个棘手的班级。

但是,刚开学两个星期我就郁闷了 。这些学生普遍存在着这样的一些毛病——自律意识差、学习主动性差、不管学习好坏,普遍不愿意完成家庭作业(特别是放假,时间越长不完成家庭作业的人数越多)……接踵而来的这一切令我焦头烂额。

经过好几宿的思忖后,我终于联想到了自己上小学六年级时的一位男班主任,他是一个非常严厉,不苟言笑的老夫子样的“先生 ”——像私塾中的老先生那种。他总是板着脸,让我们心生敬畏,自然谁都不敢自讨没趣儿做一些“越轨的行为 ” 。然而,就是这样一位只接任了我们一年班主任的男老师,却让我们班级在小升初毕业考试时成绩在全镇名列前茅,想到这儿,我茅塞顿开——计上心来,沿着我曾经的老师的路走,走“严师出高徒”的老路。

第二天,我就自己动手制定了一系列的班规,把学生在校生活中的学习 、纪律 、卫生等几个方面用条条框框一一加以要求,每样工作都安排一个人专门负责,班长协助班主任负责管理好班级的日常事务,并把考核后的成绩直接填入班级的“雏鹰争章”活动中,作为评优选先的依据。一个月下来,虽然还有偶尔触犯班规的同学,但是这跟开学初相比,已经令我在心里暗暗窃喜 。一切都朝我预想的方向发展着,学生们的自律意识渐渐增强了,他们也越来越听话了,我的心里甭提多高兴了。

然而,正当我为自己的“杰作 ”而沾沾自喜时,发生在那一天的一件小事却令我甚是惭愧……

记得那是一个星期五的下午放学,教室里只剩下了几个值日生还在值日,我在一旁专心地批着作业。看着教室里寥寥无几的几个值日生,我催促着他们加快点速度,快点值完日好回家休息 。学生们果然加快了速度,只有她——李同学在那好像有什么心事似的,笤帚一下一下地

反复只扫着那么一小块儿地方。我看在眼里,便上前主动问她:“李同学,发生什么事了吗你是不是有什么心事”她迟疑了一会儿,吞吞吐吐地说:“嗯——老师……我……我……没事……”因为着急批作业,而她又说没什么事,我也就没再继续追问。学生们值完日,陆续离开了教室,而李同学却是最后走的,看得出她还是心事重重的 。

时间在一分一秒地流逝着,大概在李同学走了几分钟后吧,班级里来了一位长得比较端庄的女客人,看样子应该是孩子的家长 。看到她后,我礼貌又面带微笑地点了一下头,而这位家长也会心地冲着我一笑,然后自我介绍到:“您好,董老师,我是李同学的妈妈,我有件事想跟你说一下,孩子说她在班级里一人所兼的职务太多,语文组长、数学组长、英语组长 、卫生委员……这孩子好强,害怕自己职务太多,影响办事效率,想把一些锻炼的机会让出来给别的同学,我叫她自己跟您说,她又不敢说。 ”

听到这,我有些诧异,我追问到:“她为什么不敢自己直接跟我说”

“董老师,她说害怕您,不敢跟您直说……”李同学的妈妈面带微笑地回答。

听到这,我不自然地也笑了笑说:“有啥想法就说呗,怕啥呀…… ”

李妈妈很含蓄地回答我:“我就跟孩子说么,有啥事你就跟老师说呗 。这不老师挺愿意笑的么,还说老师不好沟通……净瞎说……”

“那没啥事我就走了,董老师。这孩子胆小,那事儿就麻烦您考虑一下。”

我随即答道:“放心吧,我会处理好的 。 ”

望着孩子妈妈远去的背影,还有妈妈身边依偎的孩子——那也是我的学生呀!怎么我跟她妈妈交流了这么长时间,她难道就一直在走廊里待着了她宁可自己在走廊里待着,也不敢走进教室,把自己没敢说出来的心事说给我听……

这对母女虽然走了,但是我的心里却充满了遗憾和歉疚……

反思了一个大礼拜,我终于做出了决定——帮李同学“卸下包袱,轻装上阵”。她分管的工作又分给了另外三个同学,别的同学也有了锻炼的机会。李同学高兴了,其他几个得到重用的同学也高兴了,皆大欢喜,何乐不为呢

我还决定:以后无论是回班级上课,还是跟孩子交流,都要面带微笑 。班集体的事要由学生们来做主,遇事多和学生们商量。我还做了一些大胆的创新——每节语文课前都要先讲个笑话……

于是,我的“微笑计划”开始实施了。课前讲笑话,课上学生回答问题,不管对错,都用微笑面对他们,有时讲课还带点小幽默 。

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