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如何看待网络语言

zyw54周前 (07-07)文章48

如何看待差生

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一 、 差生形成的原因 2、家庭教育的失误。一般来说后进生的家长是教不得法 ,娇严失当。有的家长过分溺爱自己的子女,捧他(她)们为掌上明珠,把他(她)们当作、 ,娇生惯养,包庇纵容,放任不管;有的家长粗暴无知 ,对子女报抱有的心态,动不动就施加打骂,家庭缺乏温暖 ,或家庭成员之间要求不一致 ,使子女无所适从;有的家长本身道德败坏,自私自利,甚至纵容子女贪图享受安乐 ,给子女灌输一些的思想等 。这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。 4 、学生自身的原因。学生自身没有端正好学习态度,没有培养起吃苦的精神,不知道 ,不了解的真正用意,不懂得、;再加上,学生思想上理解的偏差和误区 ,对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理,甚至对立情绪,不愿接受教师和家长的正面引导 ,没有形成良好的心理品质和习惯,而沉醉于低级趣味的东西,甚至接受完全错误的东西 ,知错不改 ,胡作非为,破罐子破摔,自甘堕落 ,成了名副其实的差生 。难道朽木永远都不可雕吗?回答肯定是:差生是相对的,在差生中同样有出类拔萃的人才,这已被古今中外的事实所证明。德国大诗人海涅是学校里众人皆知的后进生 ,教师常骂他对诗;数学家巴比基和文学家玛阿特是同班同学,他俩因为成绩差常被罚站在椅子上任人取笑,但后来 ,在这个班级中恰恰是他们两个成为举世闻名的人物;达尔文读中学时,因成绩不良而被教师、家长视为;大诗人拜伦在阿巴丁小学读书时,成绩也是全班倒数第一;举世闻名的发明家爱迪生在读小学时被誉为……在现实生活中这样的事例也不少。据中国青年报报导:一个平时连两位数加减法都不会做的差生 ,在谈起却口若悬河;一个六门功课开的后进生,居然能心灵手巧地拆装多种规格的电视机;一个门门都不及格的差生韩寒,居然成了一针见血的大作家 。由此可见 ,社会上每一个人都有可能成为人才 ,每个人都应有各自的工作位置,学生也是如此,而我们教师的任务就是帮助学生找到属于自己的位置 。就像模范班主任刘纯朴那样 ,抱着的信念,坚持,对学生循循善诱 ,因势利导,把一个个转变过来,把全心的精力用在教育上。因此说 ,树也可以变成有用之材,只要我们教育工作者,善待差生 ,教育得法,持之以恒,差生也能成为国家的栋梁之材。在任何一个集体中 ,所有的人都不可能处在同一起跑线上 ,总会有优 、中、差的区别 。这就要求我们教育工作者要因材施教,善待每一位学生(尤其是差生),树立差生也能成才的观念 ,当尽一切努力转化差生。对此,我们应做到以下几点:今不如昔很难教育的一代俯首甘为孺子牛你的教鞭下有瓦特,你的冷笑中有牛顿 ,你的讥笑中有爱迪生 2、全面了解差生的内心世界 、善待差生。教师热爱好学生,更应该厚爱差生,分析差生的心理 ,找出差生差的真正症结 。大多数差生的学习成绩虽然差,但自尊心很强,往往争强好胜 ,喜欢显示自己,企图在同学中树立威信,但一贯遭到冷落 ,白眼太多 ,就会自暴自弃,自感落后;随有上进心,但意志薄弱 ,稍受挫折,便心灰意冷,失去学习兴趣。这时 ,他们便另作途径,如通过与别人打架 、顶撞老师,以其来满足自己争强好胜的虚荣心。因此说 ,我们教师应善于摸清差生的内心世界,对症下药,要厚爱差生 ,热情耐心地帮助差生树立信心,做差生的良师益友 。闪光点一闪念除此以外,我们还可以通过学校与家庭密切配合 ,尽量设法减轻后进生的思想负担 ,不给他们背上、的包袱;或者,是找出后进生组合中的人物,进行重点帮助 ,以此来带动其他差生的转变等方法来改变差生,使昔日的真正变成今天的。歪脖子树参天大树

《如何看待差生》

网络语言

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论网络语言词汇的语义特点

[摘要]本文主要对bbs管理员。
(二)方言谐音类
“酱紫(这样子)” ”,北京话中力很差)”掂(办妥)“晕菜(晕了 ,昏了头)”“速哦(是哦)以及广东话中的“搞笑(逗笑)“菜(能“搞 ”等都被吸收进网络语言中成为新词语。例如:就是灌水啦,有些人就是喜欢扮窜 。(很嚣张的样子,广东话) ,我不够你强啦,呵呵 。(厉害,广东话)
(三)数字谐音类
在网络上 ,网民们喜欢用与中文读音谐音的阿拉伯数字符串成的符号来表示词语甚至句子,这类符号词因其简洁方便而深受网民喜爱,在网络中使用频率极高。抽象的数字经过想象力的排列组合 ,产生的效果出乎人们的意料 ,这种数字化语言往往意蕴无穷而表意诙谐活泼,充满生活情趣。1314表示一生一世;8147意思是不要生气;9494代表就是就是,表示同意对方说的话 。

二、符号类

将标点 、数字和字母等符号组合在一起 ,模拟人的表情,象征一个意达一种感情与语气,是网络传播所独创使用的。
(一)标点符号组形
:一)最普通、最基本的一张笑脸 ,通常加在句尾或文章结束处,玩笑的意思或表示微笑;:一(最简单的不高兴。
(二)标点数字组形
8一)表示睁大眼睛,可能是惊讶 ,也可能是生气;:一9表示舔着嘴唇,不好意思或者别的原因的笑 。
(三)标点字母组形
:一p表示吐舌头,很调皮 ,很可爱的样子;:一s舌头开始打转,表示语无伦次。

三、词义变化类

(一)旧词新意
在网络中,一些我们原有的词语通过比喻 、借代等修辞手法改变了原有的意义 ,或转移 ,或引申,或词义范围的扩大,使原本单调的词义变得形象生动 ,丰富多彩。loCalhOSt防火墙:原是消防专用语,指防火隔离带 。作为网络词语的“防火墙”指对病毒、黑客进行防范的安全措施。现在,“防火墙”已经开始用于非网络的场合 ,意义泛化,指对某种事物、某种现象 、某种行为进行防范的措施;踢:原是“用脚触击 ”的动作,在网络bbs、聊天室中意义有所转移。形容在聊天室的某一房间 ,由于粗俗表现而被“房间管理员”请出房间的动作 。有时也指被挤掉线或者挤出聊天室;口水:网上经常称能说能发表议论的人“口水多”,或者称质量不高的文字。
(二)旧词别解
别解是一种故意将原有词语的意义进行错误解释,这一点在网络语言中也早有表现 ,网民们以此种形式将一些常见的词语别解,使其成为别具新意的网络词语。情圣:不是传统意义的情场高手,而是情场上剩下来的;白骨精:也不是《西游记》里面的妖怪 ,而是指白领、骨干 、精英;mba:不再指工商管理硕士 ,而是marrybutame:ican,只嫁美国人;ufo:不再指天外飞物“飞碟,而是ugly ,foolish,old,又丑又蠢又笨 。

四、外来词

由于网络是从西方“舶来 ”的新鲜事物 ,在汉语语境下的网络交际中自然会出现与网络有关的一些新事物、新现象的名称“缺位现象 ” 。为了弥补这种不足,网络词语中就借用了大量外来词语并加以汉化改造,使之具有新意。大概可以分为三类:(一)音译词。音译词指用汉语的同音词(或近音词)直接从外语对译过来的词 。伊妹儿:e一ma11(e1ectronicmail) ,电子邮件。用户或者用户组织间通过计算机网络收发信息的服务。显然,“伊妹儿”比“电子邮件”更亲切一些;分特:faint,晕倒的意思 。(二)意译词。 意译词是指根据英文单词的意思直接翻译而来的新词。这类词的特点是直白而又形象 ,借这种方式产生的词语数量不少,并且相对于其他几种词语而言,显得比较正规 。带宽:band wudth ,网络的容量 、通常以每秒多少比特来衡量;线上:0n11ne ,一种既受计算机控制,也和它通信的状态,也叫联机。(三)半音半意词。这类词可以分为两类 。一类是把一个英语合成词中的一个词根音译 ,另一个词根意译。最有代表性的就是“网际网络 ”一词。internet是由构词成分inter(表示相互的意思)和net(网络)合并而组成的词.“因特”是inter的音译,“网”是net的意译,它实际的意思是“网络的网络 ” ,由世界上成千上万个计算机网络和千万台商用 、教育、政府和个人计算机组成,彼此都相互连接在一起,全意译为“国际互联网” 。另外一类半音半意外来词则是既考虑读音翻译得接近 ,又考虑使用的汉字跟这个词的意思也尽量地接近 。如:黑客:hacker,指沉迷于计算机,精通计算机或者网络的各个部分如何运作的计算机用户或编程高手 ,可能会在未经允许的情况下擅自进入别人的网络,有的只是为了显示一下自己的能力,有的则盗取别人的信息 ,搞一些破坏活动。英语中的原词并无贬义;骇客:cracker ,由“黑客”一词延伸而来,相对黑客而言,是一个地地道道的贬义词 ,直译为“破坏者 ”。指具备一定网络编程知识,行为具有破坏性的计算机玩家;博客:本来的意思是web log,网络日志 ,后来变成一个词,blog,汉语翻译的时候采取了跟“黑客”、“骇客”相同的翻译方法 。

五 、缩略类词语

(一)英文缩略语
(1)英语单词或短语首字母或关键字母缩写
cu:see you的缩写带音译 ,再见;it: information technology信息技术;bb: baby宝贝或者bye一bye再见;iow: in other words换句话说。
(2)英语单词谐音缩略
u: you,你;y: why,为什么;q: cute ,可爱,漂亮;cu: see you,再见。
(二)汉语拼音缩略语
gg:哥哥;jj:姐姐;tmd:他妈的;tnnd:他奶奶的 。
(三)英、汉、数字混合缩略语
(1)英文字母 、数字混合型

4u:for u ,给你 ,为你;fzf: face to face,面对面;3ku:thank you,谢谢;b4:before ,以前。
(2)英文字母、汉字混合型
ip地址:互联网上计算机主机的地址;tcp/ip协议:传输控制协议和互联网协议。
(3)其他混合型
3232:我也是 。模仿英文“me too,,的发音创造而成。“3 ”在这里的发音用了音阶中的“3”(发mi音) ,而“2”借用的是英语中“2 ”的发音“/u:/ ”。

六、外语词

网络语言中的外语词直接借用现象可谓蔚为壮观,而且大部分都来自英语 。例如“internet explore ,outlook 、msn”等等 ,这主要是因为互联网上新的英语出现的速度非常快,数量特别多,再加上我们的语言工作者介入得不够 ,使得许多英语词至今也没找到适当的汉语表达方法,我们不得不沿用英语词。

参考文献
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[2]赵均,网络语言概说[j]现代传播 , 2005 ,(02)
[3]李莉,网络词语的性质及特点[j]语文研究 , 2005 ,(01)

网络语言的构成及其运用在社会中的影响

[摘要]随着因特网的普及,论坛bbs彼此沟通交流所使用的一些特殊的信息符号(可简称网语)。如前文那段网语中的“大虾”、“94 ”、“灌水”等等 。我们主要研究第三类 。

一 、网络语言的构成方式

时下,随着这种在网络空间里交流时大量采用的谐音、符号及数字的大量使用 ,许多语言家认为它与我们日常使用的语言相比太杂乱无章。实质上网络语言未必如他们所言似洪水猛兽那般且毫无规律可寻。认真分析,我们会发现网络语言的构成实质上存在着许多规律,网络语言在达到传递信息与表达观点的同时 ,也形成了一种较传统语言更为形象、直观和生动的语言特点 。本文仅从修辞角度来具体地探讨其构成方法和主要成因。
在我们的日常生活中,修辞是一种为增加表达效果,提高交际效率而经常使用的一种语言手段 ,通过使用各种修辞 ,表达者能够更直观 、生动地描述一事物,并融入个人的主观感受,以便顺利地达到自己预期的目的 ,而说话另一方也更易于接受。
总之,修辞方法在网络语言的构成中占有很大比例,“网语”往往善于采用各种修辞以达到更经济 、更简约和更直接的交际效果 ,而这也是语言经济性的体现 。
(1)谐音。谐音往往利用相同或相似的发音来拼出不同形式的字词。在网络语言中,如果你看到gg(哥哥)、竹叶(主页)、94(就是),估计意思也能猜个大概 ,丝毫不会影响到双方交谈与沟通 。因为网络词语中,利用谐音手段而构成的新词比比皆是,此类现象也比较突出。粗略可分为以下几类:
a.用英文字母或单词的读音谐音 ,例如,dd(弟弟);jj(姐姐);bt(变态);“cu ”与英文短语“see you”读音相同,指“见到你”;thx——thanks ,谢谢。lOCAlHOST
现如今网民多懂点英语或运用些英语 ,但他们在网络交际中还不能够完全使用英语,并且打字速度远远没有语言快,为节约输入时间 ,在网民交谈中成为约定俗成和司空见惯了 。
b.汉字 、词之间谐音。即用别的汉字代替与其发音相同或相似的字。有时看来感觉是犯了“别字 ” 。但这一类较为常见,且令人记忆犹深,难以忘怀 。如:
偶(我) 菌男霉女(俊男美女) 木油(没有)
幽香(邮箱) 竹叶(主页) 大虾(大侠 ,指高手)
由于“网语”多是人们运用在网上聊天、发送和接收电子邮件、储存及下载电子图书 、资料等方面的用语且使用群体多为青少年群体,他们多追求新鲜、刺激,崇尚个性自由 ,因而用语奇特,以达到新颖趣味的效果。
c.数字谐音。即利用阿拉伯数字的汉语读音,用几个数字相连 ,通过连读就能表达与其对应汉字相同或相似的含义 。如:
7456——气死我了 520——我爱你
8147——不要生气 918——加油吧
利用数字谐音可以说方便而快捷,且阅读音很快就能明白其简单的含义,如“886”在网络交谈的结语中使用十分普遍。
d.数字与字母混合的谐音。这一类谐音较前几种要复杂些 ,但有些使用颇多 ,甚至流行全球 。如:
b2b(b—business,2—to) 商家到商家
f2f(f—face,2—to) 面对面
此外 ,我们还见到过以汉字化英语单词,如:“e网情深 ”代“一往情深”等。谐音的构词新颖、简约,易于理解和接受并且更加快捷和经济地传递了信息 ,加快了交流与沟通的步伐,也显示出构词者的灵活与机智及使用者的年轻 、活泼。
(2)隐喻 。我们汉语修辞中常见的往往有明喻,暗喻 ,隐喻的提法不多。那么隐喻是什么呢?如何运用?
隐喻是一种形象思维方式,借助于两种概念间某种相似性,以其中一种来表达另一种概念 ,用于进行形象化描述。它能够使你所要描述的事物更加鲜活生动,形象愈加鲜明,印象为之深刻 。
网络语言的隐喻多用以描绘新出现的事物 ,但它多数却利用传统词语语义的隐喻和引申。例如 ,工分——借六七十年代人们用累计工作量的方法,而网上bbs系统中,发一个帖子可挣得一些分值 ,两者异曲同工,故“工分”便被用以隐喻“总发帖数 ”。
菜鸟——北方方言中“菜 ”用以指“次,差” ,因而“菜鸟”被隐喻为“低手或操作不娴熟者 ” 。
造砖——上帖的人用心写的文字 。
水母——指在bbs上极能灌水的女性网民。
隐喻须遵循认知理论四个原则——相似原则、接近原则、顺接原则和突显原则中的“相似原则”的隐喻,而后面的则为“顺接原则”下的隐喻。又如:常见的bbs中,发起某个主题者被称之为“楼主 ” ,头个帖就是“顶楼”,帖中的上下部分称之为“楼上 、楼下” 。可见这种“顺接原则 ”下的隐喻是人们在认识事物时,以某个事物为中心 ,向周围扩散开来使彼此构成相关联的整体。
(3)缩略。这与前文中提到的用英文字母或单词的读音谐音具有一定相似之处,但不同的是它不仅局限于专业名词,许多短语也使用了缩略形式 ,多利用单词的首字母 ,组成一个个约定俗成的特指,以达到经济实用的目的 。
如:bf——boy friend男朋友
gf——girl friend女朋友
iou——i owe you我欠你
o——over 说完了,该你了
缩略词的使用大大缩短了输入信息的时间 ,充分发挥了语言的简略性,提高了人们在网络空间中交际的效率,因此广为使用。
(4)借代。借代是指用事物的部分来代替整体或用特征来代替本体 。在汉语语言中 ,常用“红领巾”代替“少先队员”,又如陶渊明《桃花源记》中用“黄发垂髫 ”来指“老人小孩”。网络语言中的典型借代手法便是表情符号的运用。
如:*():——) 圣诞老人
:—)笑
;—)眨眼睛地笑
欲正确读懂这些符号的含义,只需将这些符号顺时针旋转90度 ,即可领略其中含义丰富的“眉目传情” 。

由键盘上

那几个“: ”“( ”“—”最简单的符号相互组合,竟然能够创造出如此多种面部表情,这既是对原有符号的充分利用 ,又是推陈出新的一个表现,突破了原由符号系统,列入图画的表现方式 ,表达出了更为复杂、丰富的内容。而这也必将进一步激活人们创造性语言思维。
(5)反诘 。反诘是指使用相反的话来表达含义 ,多用于讽刺,在现实生活中使用反诘多是出于礼貌的原则 。说别人“差”不好直说要绕个弯子表达,而网络语言中则是为了达到幽默的效果。如“天才 ”这个词并不是夸你“聪明有才华” ,而是指“天生的蠢材”。
网络语言中的“反诘 ”既可以正话正说,将褒义用做贬义,又可以反话正说 ,将贬义词性改变为褒义 。如:
善良——善变且没天良再见——再也别见
偶像——呕吐的对象讨厌——讨人喜欢且百看不厌
很显然,正话正说或反话正说都能增强表达效果,使听者更加快领会说话认的意图 ,而网络语言中使用这种修辞可以达到幽默风趣的效果,避免了平淡与呆板的语言表达方式,可以说是标新立异 ,又不乏生动,十分符合青年人活泼开朗的性格特点。在网上,即便是别人说你一句“善良”或“可爱” ,也没人真的要去跟他较劲 ,因为,你完全明白,他是出于一种调侃或幽默 ,而不是讽刺或挖苦。

二、网络语言的主要弊端

网络语言利用以上谐音 、缩略 、借代等修辞方式,从多个侧面反映了词汇在网络应用领域中迅速发展并变化着,且有鲜明的时代特征 。通过各种修辞手段 ,达到交际快捷、便利,语义更加丰富和表达形象简约、生动的效果。但由于其出现和使用带有较大的主观性与随意性。因而它必然会对现实生活中所使用语言规范造成一定的冲击与影响 。由于网络语言的使用日益广泛,在大量上网用户间广为传播 ,对传统语言的规范性和纯洁性都造成相当程度的威胁与挑战。
首先,传统语言具有准确性。我们日常生活中所使用的词语往往听 、说、读、写均能够找准和用对其确指的含义,不易造成混淆或歧义现象 。而网络语言的运用中大量存在着缩略的修辞手段 ,尽管它是为适应当前高速运转的快节奏生活方式,但网络过于滥用却容易造成词义表达模糊,也直接影响到交际的效果。如:网络语言长用英文单词的首字母缩写来代替该词 ,甚至专门用拼音字母来代替汉字 ,由于表义不清,同一个拼音缩写有多种含义。如:bt可以指一个应用软件的名字在网络中也可以指变态的拼音首字母 。这样使用就会造成使用混乱,看者难分就里 。
其次 ,传统语言具有一定的规范性。人们使用时往往遵循其规则,但网络语言不免随心所欲,“网语 ”的创造者与使用者常常信手拈来 ,加之网上交流的即时性,他们往往牺牲语言文字的规范性,表现出很大的随意性。如“很受伤” 、“好春天”这类不合语法规则的短语泛滥;把“尴尬 ”写成“监介” ,用“酱紫”代替“这样子 ” 。错字、别字连篇,令人啼笑皆非。这样不仅破坏了语言原有的规范性及纯洁性,也给人造成理解上的困难。
再者 ,许多传统语言具有独特的文化底蕴,具有含蓄美,古人创造的诗词文化之所以流传至今 ,是因为传统语言深厚的意蕴 ,通过反复吟诵和用心感悟,会得到意想不到的美感,如柳宗元的《江雪》:“千山鸟飞尽 ,万径人踪灭 。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 ”为读者展开一幅绝妙的图画,读者可展开丰富的联想 ,由诗中的意境去想象出更为深远的内容,也可以令人去探索诗中广阔的背景。而网络语言恰恰缺乏含蓄与深意,语义浅显 ,虽通俗易懂,但不免过于口语话,语义太过苍白 ,有些甚至于格调低下,粗俗,令人鄙夷;有些词语刻意运用英文或中英夹杂走洋化道路 ,不免失之于媚俗;还有网络中许多人乐于写些内容浅薄 ,格调不高的打油诗,相互传抄,流传却甚广 。

三﹑网络语言在青少年中的使用现状及社会对其的态度

由上我们可以看到 ,网络语言的这一负面效应对传统语言的规范性、准确性等已造成相当程度的危害,它已对传统语言发起挑战。如若不加以引导和限制,任其发展与泛滥 ,将对正常语言的运用造成更大的冲击和污染。时至今日,越来越多的人清楚地认识到网络语言对人们的语言生活发生着极大的影响 。而对“网语”的最大使用群体——青少年来说,网络语言的使用现状究竟如何呢?
一份北京市的调查报告显示:2003年9月至2005年7月间 ,北京市中小学中有70%以上的人使用互联网,在11所中学初一至高三18个班级891人中,上网人数占到总人数的74% ,了解网络语言的人占66%。据此可以认定,北京市大多数中学生了解网络。而多数中学生不仅在网络上使用网语,而且在平常的学习 、娱乐中也乐于使用网语 ,愿意了解和运用网语并把它看作是语言生活不可或缺的一部分 。
社会舆论又是怎样看待网络语言呢?语言学家申小龙指出 ,网络语言由于格式化现象严重,大家都去复制和御用他人的话语,会导致失去思考能力 ,个人的“失语”会导致集体的“媚俗 ”,进而影响到整个民族的文化反思 。作家冯骥才分析:网络语言的美国化倾向较重,追求简便省事 ,开始直接、有强烈的自我表现欲。这种倾向导致的后果是严重影响了中国传统文化的含蓄、严谨和精致。
许多家长由于不懂q言e语,导致与孩子交流沟通起来十分费劲,甚至形成很大阻碍 ,构成代沟 。教育界人士及许多家长视网络语言为洪水猛兽,希望能够加以限制和控制。
新华网报道,正在审议中的《上海市实施办法(草案)》(修改稿)》对日渐泛滥的网络语言发出“封杀令” ,规定国家机关公文,教科书和新闻报道中将不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的网络语言。如果这一“办法(草案)”最终得以通过,将是国内首次将规范网络语言行为写入地方性法规草案 。
是否真的应该封杀网络语言 ,以保持传统语言的规范性呢?答案当然是否定的。于根元认为“网络词语是新词新语的组成部分或延伸 ,是新词新语研究的重要研究对象。 ”他还认为“网络里一些词语属于社会方言,其中有一些或许又是一种社区词语” 。上

海二中教师彭仁杰说,网络语言是在特定环境下 ,由许多人集体创作而成的,有其诙谐 、智慧的闪光点,如果一概而论进行封杀的话 ,同时也扼杀了学生的创造性与想象力。
诚然,网络语言有其积极的一面:贴近时代,迎合青年人的追求新奇和标新立异的心理需求并且使用起来简洁便利;但也有其不利的一面 ,如前文所述:随意性大,缺乏规范性和含蓄美。某些对传统语言造成了挑战,对中学生身心健康不利 ,造成语言理解的障碍等等 。因此,我们不能一概而论,而应一分为二的分析 ,要用辨证法来看待它 ,便可明晰实质。世界上任何事物都存在着“双刃性”,网络语言也不例外。
网语在今天已经成为一种约定俗成的语言,有其生存的空间以及相对固定的使用群体 ,它的存在自有理由 。语言是思想的载体,它本身也凝聚了许多文化积淀 。通过语言,人们表达情感 ,交换观点和认识,共同促使语言走适应社会发展的道路。同样,语言不是静止、停滞不变的 ,是随社会的变化而变化的。网语的形成与发展同样是一个变化的过程 。因此,对于目前流行的网络语言,也不能一禁了之 ,不仅要区别在哪些场合和时间可以使用,也要区别哪些网络语汇适合吸收进入汉语言,毕竟语言是随时代而不断丰富进步的。
尤其语言作为一种交际的手段 ,其最直接的目的是为了达到交流信息。人类是“语言的动物 ” ,为了达到最有效的沟通,使语言这一交际工具发挥出最大的功用,网络语言丰富生动又极具表现力 。如前文中提到过的各种修辞手段的运用 ,使得人们在网络这个虚拟的空间中大显身手,酣畅淋漓且不乏创意和生动活泼,同时还进一步激活人们的想象力与创造性思维 ,为语言的多样性和丰富性创造宽松的环境。

四﹑应对措施

除了更加清楚地认识它的“双刃性”即端正态度外,我们还应该从哪些方面去应对网络语言呢?首先,应该尽快制定网络语言的规范管理方法 ,包括网络词语的规范要求等。加强网络立法,从法制上对网络语言进行疏通和引导 。对“网语”进行大规模清理与整顿,严禁在网上说脏话 ,谐脏字以及建议不要生造模棱两可,表意不清的“网语 ”。
其次,要提高网络语言使用者的语文素养及语言运用能力。一方面积极地学习和接收符合新时代规律的网络语言 ,并可将其运用到现实生活当中 。另一方面又不忽视传统语言的学习 ,并认真区分两者的使用场合,使用领域,决不乱窜 ,避免造成语言混乱现象。即应具有深厚的语言基础知识,包括语言规范意识,良好的语言素养和语用能力等。
再者 ,从语文教育者来讲,应客观发展地看待网络语言,并引导学生正确使用网络语言 。不盲从 ,因势利导使学生发展自己的个性,发挥自己的创造力和学习语言的兴趣,优化语文学习环境 ,积极改革语文教学方法 。教师可以在课堂教学及课外活动中与学生进行面对面沟通与共同探讨,倡导网上用语的健康、文明及规范。也可以设置或创建一个网络平台,在这个平台上 ,师生共同交流使用网络语言的利弊 ,使学生在学习和使用网络语言的过程中获得更加深刻的体验或感受,激发出学生的创造性和想象力。摒弃和定期处理大家公认使用不合理的怪字 、错字 、别字,从而提高青少年朋友的驾驭语言文字的能力 ,使他们辨证地对待网络语言,更加合理有规律地使用网络语言 。
同时,家长们亦应改变以往视“网语”为洪水猛兽的旧眼光 ,旧心态,放开心扉去了解和接受新事物中的合理部分,有效地加强与子女之间的沟通 ,从而缩小与孩子们的隔阂、距离。
综上所述,网络语言随因特网的普及已成席卷天下之态势,其发生、发展都有其特殊原因和方式 ,尽管对其态度不一而足,我们也大可不必视网络语言为洪水猛兽,而应用一种平和的心态去应对 ,一方面积极研究并倡导网络语言中有益的一些词语 ,为传统语言注入新鲜的“血液”和鲜活的力量;另一方面限制和摒弃那些低级粗俗和过于脱离现实生活的语言。《中国网络语言词典》中便收录了96条非语言交际符号,他们由标点符号 、数字符号、字母等混合构成 。可见,“一概封杀 ”的想法过于保守和武断 ,不仅许多语言学家正在进一步的研究网络语言的作用、规律和影响,文化部 、教育部也已开始认识审视其用途,以加强对网络语言的正确引导。
我们仍应从其“双刃性 ”来准确地认识它 ,倡导和吸收其精华的部分,限制和祛除其中不利的方面。只有这样,才能保证网络词语符合规范性的要求 ,也使语言更加鲜活、生动,满足社会发展及人们现实生活中的需要 。

参考文献:
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网络语言规范语言

为大家准备了关于网络语言规范语言范文,里面收集了五十多篇关于好网络语言规范语言好文,希望可以帮助大家。更多关于网络语言规范语言内容请关注

篇一:网络语言的规范化

文献综述:《网络语言的发展与规划》和《网络语言的定位与规范问题》从理论的角度对网络语言的性质和特征以及它的形式作了研究,《网络语言调查研究》则是从实际网络语言调查出发 ,提出了网络语言的不规范之处,尤其是对亲少年的危害,在此基础上提出了规范的方法;

摘要:网络语言专指网民在网络上聊天时所创制的特殊的信息符号 ,类型多种多样,网络语言再给汉民族语言带来新鲜活力是也给他带来了不少糟粕。因此需要对其进行规范 。 关键词:网络 语言 规范

随着网络文化已矣乎寻常之事向社会生活各个方面渗透,网络文化对性时代的语言形成了巨大的冲击 ,一种性的语言形式也应与而生——网络语言。

然而如何定位网络语言呢?专家学者对于网络语言的研究从来就没有停止过,通过对网络语言交际各个方面进行了专业细致的研究,。对于网络语言的定义学界是有分歧的 ,吉林大学吕明臣教授指出:“网络语言,是一个有着多种理解的概念,既可指称网络特有的语言表达方式 ,也可以指代网络中使用的自然语言 ,还可以把网络中使用的所有符号都包括在内 。”完全可以这样界定:“网络语言是指在网络中使用的非自然语言的符号 。网络语言指称在网络中使用的自然语言,或者说是出现在网络交际中人的自然语言。”可见,网络语言是网民为了便于网上交流的方便和快捷而使用和创造的一种特色语言。它与我们现实中使用的语言最大的区别在于网络语言是在虚拟的网络世界中普遍使用的 ,因此,它并不是一种新创造的语言,而是现代汉语在网络环境中的一种变体 。

网络起源于国外 ,受外国语言的影响,导致网络交际中语言发生变异。同时也受到网民结构的年轻化,社会高速发展 ,等方面的影响。从而出现了表情符号及图片的大量使用,数字谐音替代相应汉字,用汉字谐音替代相应汉字 ,汉语拼音替代相应汉字,汉语拼音缩略形式,英文缩略形式 ,英文字母与汉字的缩写形式 ,叠音的使用,旧词新意等形式的网络语言 。 网络时代的到来是社会进步的结果,那么相应的 ,网络语言是随着网络时代而兴起的一种不可避免的社会现象。网络语言有其存在的合理性。它以其诙谐、幽默 、简单等特点加速了网络交流的速度,同时不同年龄、在网络语言在虚拟的网络中进行自由的交流 。然而这种改变有积极的,也有消极的。比如我们的工作和生活因为网络节奏加快了 ,因为网络我们休闲娱乐可以足不出户了,因为网络我们的世界真正的变成了地球村。但是,事物都有其两面性 ,有利必有弊 。网络带来的消极因素也是不可忽视的。尤其是因为网络语言的不规范性,且频繁用于生活中。主要表现在脏话、粗话横行 。比如BBS聊天 TMD ”之类的脏话屡见不鲜 。除此之外,在网络交际中的错别字现象更是“泛滥成灾”。我们任意的进入一个聊天室或是网页的交流区 ,都可以有这样的体会。如我指导(我知道) 、等等 。这些错别字的产生大多是因为网民所采用的输入法在打出的词语时不进行选择的缘故。这种不规范性对青少年尤其是孩子们的影响是巨大的。不少学生把网络语言奉为“流行”、“时尚 ”、“新潮”,甚至是把网络语言作为书面语使用,养成了不规范运用语言文字的习惯 。

针对网络语言的这种消极影响社会各 、界对此看法不一 ,有人主张网络语言要绝对禁用 ,有人则主张顺其自然。然而网络言作为社会进步的产物,它对语言的影响比历史上任何一次技术进步所带来的影响更大 、更深。对网络语言我们要公正、客观、全面发展的看,并采取各种措施在使用上加以引导 ,第一,加强教育 。在语文教育方面,定要注意网络语言与规范汉语的比较。向受教育者讲清楚网络语言与现代汉语各自的发展史及其应用范围 ,引导受教育者不要盲目的追求新潮和时尚,正确对待网络语言。第二,规范青少年上网 。在网吧 、游艺厅等网络场所都鲜明挂有“未成年人禁止入内”这样的标语。但实际上未成年人却能在网络场所自由出入 ,一些制度形同虚设。我们不能阻止青少年上网,不能将高科技与青少年隔绝开 。但是如果青少年沉溺网络,习惯了网络语言“时髦 ”的表达方式 ,这样显然不利于普通话的推广,也破坏了现代汉语的纯洁性 。社会要采取各种措施加强学生网络自律能力以及运

用规范语言文字的自觉性,因为青少年是我们潜在规范网络语言使用的生力军。第三 ,制定规章制度 ,加强网络语言规范化。第五,制作公益广告,宣传规范使用网络语言 。

网络语言是新生的事物 ,是不可能完全阻挡和禁止的,只能对青少年做出正确的引导,才能是他们对网络语言有清醒的认识和正确的使用。

参考文献:

1 , 李剑冲,网络语言的发展与规划[J]内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)2004年,第

33卷第6期

2 , 邓文彬,网络语言的定位与规范问题[J]西南民族大学学报(人文社科版)2009,01 3, 刘朋建 ,网络语言调查研究[D]武汉:华中师范大学,2009年

4, 谭玉兰 ,网络语言变异及其规范[D]吉林:吉林大学 ,2010

篇二:《论网络语言对汉语规范的负面影响 》

摘 要

当前网络语言的使用者大多为青少年(尤其是我们的中学生),由于他们对于网络语言的负面影响没有免疫力,当网络语言走进校园被带入学习生活,这势必会影响到中学语文教学。本文正是针对滥用网络语言的情况,着重剖析网络语言在中学生语言表达中的表现、对中学生的影响,并在此基础上提出切实可行的对策,以期丰富网络语言研究的内容 ,更深入地把握网络语言的本质,并提出了规范汉语的可行性措施  。

关键词::网络语言 特点 中学生 影响 对策

目 录

一、网络语言概论----------------------------------------------4

二 、网络语言的特点--------------------------------------------4

三、网络语言在中学生口头及书面表达中的表现--------------------5

四、网络语言对中学生的影响------------------------------------6

五 、应当采取的对策--------------------------------------------7 结语----------------------------------------------------------9 参考文献------------------------------------------------------10

一、网络语言概论

语言是伴随着人类社会的形成而产生的一种特殊的社会现象,语言与社会的关系,美国学者W Bright非常明确地称其为。网络语言就是语言世界里伴随网络的诞生而出现的新生成员。网络语言,顾名思义,就是在网络上出现并使用的语言 。目前,对网络语言的说法大致分两种:一种是与网络或者计算机有关的专业术语,如系统、硬盘 、软盘、CPU等;另一种是网民之间用于日常交际的常用词语,如大虾、粉丝 、菜鸟等1。后一种网络语言从其本质上来说其实就是现代汉语的一种社会变异,是伴随网民这一特殊群体的出现 ,为了加强沟通而创造出来的特殊社会语现象,它目前是人们争论的焦点,也是本文浅议的重点。

网络语言在十多年的发展过程中,逐渐扩大自身影响,不再局限于特定的虚拟网络世界 ,而是波及到社会生活的方方面面 。在此,我们特别关注网络语言对中学生的影响,也算是以一斑而窥全豹吧。

二 、网络语言的特点

网络语言是一种特有的社会现象和文化现象,实质上是语言的一种变异。把握网络语言的特点,积极引导中学生规范使用汉语言,适度处理好网络语言和中学生书面和口语语言之间的关系,都是十分重要的 。

创新性--创新性是网络语言最突出的特点 。,主要突显在网络词汇的新颖。与传统书面语言相比,网络语言让使用者少了束缚,多了自由。网络语言使用者思维可以自由驰骋、天马行空,因而所创造出的网络词语往往具有奇思妙想、一语惊人等特点 。

语言中最活跃的因素是词汇,它常常敏感地反映了社会生活和社会生活的变化词汇在一定程度上反映了社会生活和社会历史的发展,我们通过对语言词汇的分析研究可以看出社会历史发展的轨迹。灌水是对户外运动爱好者的称呼;是指网上的崇拜者;? 指网络高手 、大侠;指我。构成网络新词的词汇大多是语言中固有的,它们利用各种修辞手法,例如比喻、谐音、拟人等手法来构成新词 。

不过网络语言中也有许多牵强附会 、生搬硬套、机械随意甚至令人费解、莫名其妙的现象,恰恰这些怪怪的东西与青少年求新标异 、追求时髦与前卫的心理1 李铁范.网络语言研究综述.语文学刊(高教版) ,2005.9.

相吻合,他们很快就学会并沉浸在网络中乐此不疲。

简便性--传统语言需要通过一个字一个字来表达意思,而网络语言则可以突破传统语言规范的限制,一般来说网络语言的表达用字十分简洁。笔者在前面提到过网络语言往往只需要几个英文字母、阿拉伯数字进行排列组合就可以组成一句话 。如字母词:(哥哥)、(妹妹) 、(拍马屁)。这些都是网民用最简洁的来缩短相互之间信息交际的宝贵时间,而且在一定的语境中,会给使用者带来一种愉悦,具有刺激性。在寸秒寸金的网上,青少年为了提高传播速度,减少对话的延迟脱节,在使用网络过程中追求的就是时效,所以就出现了能简则省,因此像数字简写:(气死我了),拼音简写:(漂亮妹妹),字母简写:(男朋友)等在网络上俯拾即是 。

形象性--网络语言的表达具有很强的形象性,如把网民称为(networm),是指那些整天泡在网上,沉迷网络的人。由此,后来就把初级网民叫,高级网民叫,经验丰富的网民叫(原指在天空中飞翔的小鸟),与相对,菜鸟指的是没有多少经验的初级网民;、是指相貌很丑的男女,与现实生活中的、相对应。因能让人马上联想到生活中过期 、腐败 、变质的食物,因此也使这两个词在网络语言里有了颇浓的讽剌意味 。

在网络中,网民们还充分利用键盘上各种各样的符号,创制了许多极为生动又风趣幽默的表情和动作的图形,来表达自己的喜、怒、哀 、乐,与网友分享 。如:表示笑脸、代表不幸、@-@是醉了,有些网络词语就借用了动物名称,是,是用这种谐音的方法又出现了动物的谐称,常见的还有(计算机) 、(鼠标)、(赛扬CPU)、(奔腾11)。@更有意思的如:Zzzz?表示在睡觉了 (猪一般给人的形象就是贪吃憨睡,猪的拼音首写字母是Z),使得网上好象是到了动物世界,使网络语更言显风趣幽默。

上述这些特点使得其中个别网络词汇经过网民长期使用,已被吸纳到现代汉语词汇中,成为当前基础汉语的一部分,比如 、等都成为主流媒体常用词汇,在中央电视台等重要媒体上经常使用 。由此可见网络语言在某种程度上丰富了现代汉语的词汇、增加了现代汉语的表现手段。但我们应该注意到网络语言对中学生的影响有积极面的同时,也有消极的一面。

三、网络语言在中学生口头及书面表达中的表现

当下,伴随着网络成长起来的中学生,无疑是网络主力军的一部分 ,长期处于网络氛围中 ,自然耳濡目染,不仅在口语中,而且在QQ聊天 、博客以及作文中自觉不自觉地大量使用网络语言 。此外 ,网络语言中的谐音、省略、混杂等方式使他们的规范表达受到影响,不仅出现了不合乎语法的句子,而且出现大量错

别字 ,以及一些匪夷所思的句子阐述2。

现在的中小学生无论在口语还是书面语中动辄出现“晕” 、“有没有搞错” 、 “哇噻 ”、“酷”、“囧” 、“没劲 ”、“雷 ”、“恐龙” 、“PK”、“BT(变态) ”、“4242(是啊是啊)”等网络语言,同时还出现了不够规范的网络用语,包括以下几个方面:一是非语法化 ,比如“很受伤” 、“好拒绝 ”;二是中外夹杂,比如“很men”、“咱俩PK”等;三是牵强附会,比如把“恋爱 ”说成“兼容”、“谈恋爱”说成是“启动程序 ” 、“热恋”说成是“超级链接”等;四是趋于粗俗 ,称老师为“主管 ”,称班主任为“老班 ”,称班长为“领班”等。

我们在报纸杂志以及网络上搜集到曾出现在学生作文本上、聊天室以及论坛里大量使用网络语言的例子 ,比如:我只是一只菜鸟 ,一晃三年,已是初三的大虾了 。在我的主页上找不到“欢乐”。铺天盖地的练习,折腾得我毫无办法。我真想趴在桌上Zzzz??或给自己设置防火墙 ,让练习远离我 。真羡慕初一的菜鸟,他们可以在操场某个聊天室,畅谈自己。7456??又如:这个小狗浑身都是泥巴 ,身上有几处已经掉光了毛,头上长着脓疮,真是可爱(可爱就是可怜又没人爱的意思)啊!

四、网络语言对中学生的影响

如今上网的人数不仅越来越多 ,而且年龄也越来越小,有些上幼儿园的小孩电脑玩得头头是道。年龄在12岁至18岁的中学生,无疑也成了网络的主力军 ,他们思维活跃,富于创造,喜欢标新立异 ,善于接受新鲜事物 。幽默诙谐 、风趣生动的网络语言正成为他们的“新宠 ” ,并迅速传播流行起来 。毋庸置疑,网络语言新颖活泼 、风趣幽默,能够达到特定的表达效果 ,符合青少年求新求异的特定心理,就有同学曾说,网络语言非常有趣 ,在网上不用那么“一本正经”地交流,是他们在紧张学习生活中自我解压、尽情宣泄的一种方式3。

于是,不少中小学生张口闭口都是“哇塞、给力 、OUT、PK”之类的网络词语 ,而且在写作文时对网络语言也是信手拈来,于是,汉字、数字 、符号、外文、火星文等相互夹杂的网络语言大量出现在作文里。由于知识面相对狭窄 ,驾驭母语能力较差,辨别能力不强,是非判断模糊 ,过度地受到网络语言的影响 ,可能会对他们的口语,特别是写作产生较大的负面影响 。

首先,作文中出现大量的错别字 ,不规范的网络用语经常超出它们的使用范围。在QQ聊天过程中,人们经常不会注意或介意错别字的使用,我们在网络交谈中经常会发现一些夹带方言和错别字一起冒出来,如你逮饭了?(解释:你吃饭了?)结果使很多学生在日常生活中难辨真假字,经常会在日常的生活学习中使用,常常会弄得家长老师一头雾水。输入汉字时,许多中学生都采用拼音输入法,汉字只有四百多个音节 ,很大程度上依赖声调区别读音,他们经常不会刻意去选择正2

3 杨振坤.网络语言对语文教学的影响及其对策.语文教学研究,2007.3.于根元.网络语言概说.中国经济出版社 ,2001.

篇三:浅谈网络语言及其规范化

浅谈网络语言及其规范化

摘 要:网络语言的产生和传播,迅速引起人们的关注 。我们在对其特点 、类型有了大体认识的基础上,也看到了它给社会带来的影响有正面的 ,也有负面的,为此我们有必要探讨一下网络语言的规范问题。

关键词:网络语言;特点;类型;社会影响;规范化

Abstract: The network language production and the dissemination, rapidly arouses people Characteristic; Type; Social influence; Standardization

前 言

语言是什么?在语言学家眼里,是人类最重要的交际工具;让哲学家论述,是客观外部事物反映于人类思维及表达的手段;在作家心中 ,是心灵挣扎的外衣;让科学家描述 ,是社会最基本的信息载体。不管以什么角度理解,人类之所以需要语言,最主要的目的就是为了交流与沟通 。

近年来 ,网络在我国迅猛发展,网络已成为人们特别是青少年学习、交流、休闲 、娱乐的重要平台,它增强了青少年与外界交流和沟通 ,有利于创造出全新的生活方式和社会互动关系。随着网络交流的普及,网络语言也如雨后春笋般的出现,一些新兴的网络语言正逐步影响着人们的生活。

网络语言是指网民们在使用网络的过程中 ,新创并广泛使用的语言 。这些词语一方面因为使用者的广泛而成为一个值得关注的语言现象;另一方面,由于词语是语言的基本要素,是文化的基本构成 ,研究网络语言有助于我们了解网络文化,倡导网络文明。

一、网络语言的产生及概念

网络语言的产生离不开网络社会。互联网从上世纪80 年代初出现以来,以超乎人们想象的速度和不可阻挡的势头席卷全球,截止到2004 年底,我国的互联网用户已近九千万 。网络的普及,使得我们的生活越来越离不开它,信息的发布、传播都需要网络,甚至连聊天也依赖诸如QQ 、MSN 等网络工具,网络生活成为信息时代的“新兴贵族 ” 。所以有

人称21 世纪为网络时代,或者网络社会。

正是在这种背景下,网络语言才获得了格外充足的生存理由和生存空间。

网络语言是传统语言学与高科技产品结合后产生的一种新语言,由于计算机输入方式的特殊性,它有着特殊的表达形式,并已逐渐形成了网络的行话 。其特点是方便简约,利于网上交流。但也存在一定有缺点,如各种文字符号交叉使用,语言体系较为混乱,这些行话术语对于网民来说不需解释,但对于普通人来说却不知其所云。从信息时代经网络时代到e 时代,网络语言变化之快令人眼花缭乱 。既然“网络语言”已经成为了“语言”,我们该如何理解之? 可以从两个方面来看,广义上说,它是指在网络传播中所应用或触及到的一切语言,包括人类自然语言和物理技术语言。前者指在日常生活中为实现人际沟通与交流而使用的语言;后者指为保障网络媒体的正常运行和发展创新而使用的技术语言,又可分为机器语言和程序语言。狭义上说,它是指人们对网络让进行信息收集 、发布和交换时使用的自然语言,它和人们在传统媒体上使用的自然语言一样,是最通俗明朗和方便直接的终端信息符号 。

二 、网络语言的特点

网络语言除了语言所具有的一般特征外,还具有许多其它特点 ,具体表现在以下四个方面:

2.1.缩略简约

语言是人类最重要的交际工具和思维工具,而互联网上的交流需要通过敲击键盘进行文字录入来实现,所以很难做到思维和交流的同步。往往造成对话的延迟和脱节。为了提高语言交际的效率 ,加快聊天节奏,网民们很自然地会选择以较少的符号来表达意思 。同时这样做还利于缩短上网时间,节省开支。如“BTW ”三个字母是“By the way”的缩略形式 ,中文意思为“顺便说一下”。“JJ、MM 、GG、DD ”分别是姐姐、妹妹 、哥哥、弟弟的简洁表达;再加上“7456”四个数字便代表了短语“气死我了”;用“886 ”和网友显然比输入“再见了 ”要方便快捷得多 。所以,无论是字母词的产生还是数字谐音的应用都是网络追求简约特点的合理体现 。

2.2.新奇独特

目前网民的年龄结构多集中在20至30岁之间,青年的天性使他们在对语言的运用中体现出求新、求异 、求变的特点 ,希望通过望上的交流释放自我、张显个性。于是,互联网上出现了大批看上去有些怪异的词汇。如把网友见面后因为失望而关系终结称为“见光死”;把在聊天室中长时间说悄悄话称为“潜水”等等 。网民通过使用这些词语,显示自己对网络环境熟悉和标新立异的个性。当然 ,在网络这个世界里,想要在瞬间抓住匆忙的浏览者,保持自己网页的高点击数 ,也迫使版主们不得不努力打造个人特色,标新立异。

2.3.杂糅多样

网络上的交谈多以字符的形式显现(目前出现的网络语音暂不讨论),所以不同于日常的口语交际 。两相比较 ,网络语言没有语音、语调 、语气及体态语等辅助手段来帮助交流 ,表达方式比较单一。而网民们上网聊天多是为了寻求一种娱乐、休闲的方式,单一的文字表达当然无法满足他们的需要,所以网络语言经常把文字、数字 、字母与其自制的“表情符号 ”任意镶嵌链接 ,以期尽量接近口语交际模式。新版本的聊天工具QQ为用户提供了很多彩色的剪切画,不仅有各种各样的表情,还有许多类似于饮料 、鲜花、蛋糕、小饰品等图形 ,网民了聊天时只需轻轻点击,便可以选择任意一款图画镶嵌在自己的话语中 。网络语言的这一特点,使其拥有了强大的视觉冲击效果 ,弥补了网络语言表达手段上的一些不足之处。

2.4.私语性和口语化

网上交流通常是在一个相对狭小和非正式的空间中进行的。且不说网上聊天,即便是网上创作,它也不像在正式刊物上发表作品 ,需要那么多的人把关,经过一次次地审阅才能与读者见面 。因此在网上写作,作者很少有在大庭广众之下高台宣讲的那份紧张与压力 ,而更多的是在别人看不到的情况下自由 、开怀的畅想与抒情。这样作者使用语言也就自由得多 ,只要对方或读者能理解,就可以去掉所有在正式场合下的那些繁文缛节,甚至一些语法规则也可以置之不顾。事实上 ,网络语言的特点与其私语化的语境有着直接和必然的关系 。另外,网络语言虽然是一种书面语,但是它又有着趋向于口语的强烈的倾向 ,它有着记录和模拟口语的强烈要求 。其原因在于,网络语言是官方视野之外的非正式语言,是一种现代“民间语言” ,同时它又是一种网络媒介,需要快捷、直观、活泼 、简约。这些要求都与人们对口语的要求十分相似,也使网络语言与口语具有了许多相似的特点。

三 、网络语言的类型分析

网民普遍使用的网络语言大体上有这样几种类型:

3.1.谐音类

就是在运用语言的时候,借助于词语的音同或音近特点,进行同音或近音代替,这也可以看作是一种修辞手法 。在网络语言中,采用谐音方式的有很多,有汉语谐音、英语谐音,甚至还有数字谐音 、符号谐音。

例如,斑竹、大虾、酱紫等就属于汉字谐音,“斑竹”其实是“版主 ”,指的是聊天室 、论坛上某版面的管理人员;“大虾”是“大侠”的谐音,包含两层意思,一是指已在网络上呆了很长时间,对网络非常熟悉,第二层就是说这些网络高手因长时间泡在网上而弓腰驼背,含有戏谑之意;“酱紫 ”比较特殊,可以看作是拟音词,其实是对“这样子”速读或吞音的模拟,也可能是网民为了时尚,刻意模仿港台某些明星的发音。

英语谐音,就是借用英语的音和义,用同音或近音的汉字来表达的一种方式 。而且,与传统的音译外来词选择汉字的标准不同,网络上选取的同音和近音汉字,倾向于那些组合后可以产生幽默效果的。比如瘟都死——网民对Windows 带有贬义和戏谑的称呼;猫——modem(调制解调器) 的谐音; 烘焙鸡——homepage (主页) 的谐音; 屁兔——PentiumII 的谐音。

数字谐音,是利用阿拉伯数字的汉语(含汉语方言及少数外语) 音读形式,按照音同或音近的原则,用汉语中的某个或者某些语音来表达这些语音所代表的语义 。如,7456 ——气死我了; 886 ——拜拜了; 5555 ——呜呜呜呜,哭;8147 ——不要生气;3166 ——“撒优那拉”(日语) 再见等。

符号谐音,最为常用的是用等于号“ = =  ”表示“等等”的意思。

3.2.新词语类

这里的新词语并不单指语言发展过程中出现的新词语,其实包含三种情况:新词新义、旧词新义和童言童语 。

新词新义,就是我们所说的新词语的产生,这里指那些在汉语词汇中本来没有的,网民在网络上造出来,并约定俗成地赋予这些词语以特定的意义的。如,菜鸟:不是吃菜的鸟,而是对网络新手的称呼;造砖:在论坛上专心写文章。

旧词新义,就是“旧瓶装新酒”,利用汉语原有的词形,在网络环境下赋予它新的意义,这些意义往往都很幽默诙谐,已经不再具备它原有的意义,在网络上这个词形的意义只有一个,就是网民赋予它的新的意义 。如:恐龙、青蛙 。原指外型奇特的史前动“恐龙 ”一词,在网络上专指相貌丑陋的女性网民,同样,“青蛙 ”就是相貌差的男性网民了。这其实是采用了这些词语的比喻义,在网络语言中,比喻义反倒成了它们的唯一意义。再比如“楼上” 、“楼下” 、“隔壁 ”等,分别指BBS 上的上面的帖子、下面的帖子、同一网站不

同主题的BBS 。还有,像“灌水”则指在论坛上随意发表字数很少的文章,跟“造砖”相对。

童言童语,指网民在网络上“装小孩 ”,特意使用重叠的方式进行交际。如,东东——东西;笨笨——笨蛋的可爱称呼;怕怕(pia4pia4) ——害怕;漂漂——漂亮 。这一方面是由于网民的低龄化,同时也反映了网民(特别是年轻网民) 不愿长大 、喜欢“装嫩”的心理,另外,也跟网民在网络上追求轻松的心态有关。

3.3.表情符号类

出于对视觉感官的刺激而用键盘上的符号、字母和数字制作出来的表情,由于这些符号克服了键盘聊天难以看到对方表情的缺点,而且非常形象传神,在网络上大量使用。如,Zzzz ??表示睡觉,这是采用漫画中描绘人的呼噜声的方法; : - ) ——表示微笑或者开玩笑,是聊天室、BBS 最为常用笑脸符号 。再如; - ) ——抛媚眼,别有含义; : - ( ——难过,与: - ) 相反;等等。

上面提到的这些符号都需要向右掉转90 度来看,为了省掉转头之苦,网民们还发明了更为直观的表情符号。如, @- @表示晕了或者醉了; ( 3 ^ - ^ 3 ) 代表兴奋等 。

这些表情符号从某种程度上说比文字更具有表现力和感染力,用符号形体进行组合后产生了一种类似图画的表意形式,让对方接收到以后感觉像是面对面的交谈,非常亲切和直观。在网络世界中,使用这些直观的表情符号也确实能给人送去一份温馨。

3.4.缩写类

主要是缩写字母的运用 。为了节约时间,网民采用了一种十分经济的方式,用缩写字母来代替词语,甚至是短句子 。这类方式也是网络语言的常用方式。有的是汉语拼音首字母代替汉字,如,GG——哥哥,JJ ——姐姐, DD ——弟弟,MM——妹妹( 美眉: 女孩子) ;PLMM——漂亮妹妹(女孩) ; TMD ——“他妈的”, 骂人的话;BT——变态等。有的是英文首字母缩写,如BTW 是By the way(顺便问一下) 的缩写;bf 是boy friend(男朋友) 的缩写 。还有谐音缩略的用法,如CU 是See you(再见) 的意思;B4 是before (以前) 的缩写;F2F 是face to face (面对面)的写;3KU 是thank you(谢谢你) 的意思。

现在 ,我们对于有些语言类型没有具体的界定和分类,有的词语可能同时具备两个或两个以上的特征。

四 、 网络语言的社会影响

互联网中另类语言和另类表达,冲击和颠覆着既有的语言规范,并正在进入现实社会和日常应用之中,不可避免地引起混乱 。据媒体报道,某中学生用网络语言写作文,结果上网不多的老师看不懂,一律将网络语言视为错别字。网络语言是只停留在网上,还是走入现实文化生活的应用中去? 现已经引起一些语言学家和社会学家的高度关注。

与传统语言文字相比较,网络语言变得越来越不规范,表明中国语言文字正处在加速变迁之中 。到底这是不是一种正常现象,人们正拭目以待。很多人认为,网络语言的随意性和另类书写现象,可以允许它有一个自身消化和扬弃的过程,一定时期之后,能够存在和流行于网络人际交流活动中的词语和表达方式,只能是那些富有创意并得到普遍认同和接受的部分,它们将与人们的观念逐渐融为一体,成为人们体验生存状态不可或缺的媒介。实际上,目前传统媒体上和人们的日常生活中已经屡屡出现诸如“灌水 ”、“美眉”之类的网络语言,它们正在融入人们既有的语言符号系统之中,并成为其有机组成部分 。网络语言也冲击传统语言教育。有人担心,现在孩子上网的越来越多,而他们又正处于掌握语言基础的时候,如果对网络语言不加以控制,很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。但也有持相反意见的,他们认为,传统的语文数学比较正规,讲究语法、词汇的应用,相比之下,网络语言随意的成分大得多,容易开发孩子的创造力和学习语言的兴趣 。因此,单纯拒绝网络语言极不明智,毕竟它在某种程度上是很多孩子内心世界的真实写照 。而持折衷意见的人也不少,他们主张应客观地看待网络语言对孩子的影响,不能一棍子打死。语言反映了一定的社会现象,如果一个新的语言产生已经得到了社会的

作文教学如何避免网络不良语言影响

内容摘要:

我们民族的语言是世界上最优秀的语言之一。作为一名语文老师,要重视自己民族语言的文化传播 ,使之发扬光大;要克服方言土语 ,特别是网络不良语言的影响,这是当前迫在眉睫的事 。

我们民族的语言是世界上最优秀的语言之一。作为一名语文老师,要重视自己民族语言的文化传播 ,使之发扬光大;要克服方言土语,特别是网络不良语言的影响,这是当前迫在眉睫的事。
目前网络语言对作文语言的不良影响主要有如下几种类型 。
一 、用数字代替汉字
如有的同学在作文时写道“妈妈说完 ,爸爸也连声说‘9494(就是就是)小孩子……’”;“放学后,我和同学互道88(拜拜)后,就匆匆向家里跑去…… ”
二、用字母代替汉字
有的同学在写作时把哥哥写成GG、妹妹写成MM。
用K代表快的意思
三 、用符号代替汉字
有的同学写某个人高兴的样子时 ,不是用词语表情达意,而是用符号(*^__^*)来表示。写表示有怀疑时用符号(⊙_⊙)来表示 。
四、用英语单词代表特定的意思
有的同学在写妈妈思想落后时用out(老土的意思)来表示。
五、用汉语的谐音代替相关的词语
有同学在用到“什么”这一词语时直接用“神马”来表示。
六 、汉语加字母或单词 、词组
有的同学在写表示对别人不满意时用“I真是服了U ”来表达 。
七、把汉字、词组赋予一定的特定含义
如“我 ”用“偶”表示;“网络高手”用“大虾 ”表示。

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