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如何看待人情往来

zyw54周前 (07-07)文章54

如何看待磨练

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  如何对待磨难

  她是个小有名气的影视明星 ,正在接受电视专访 。面对主持人的各种提问,她对答如流。从儿时的梦想到如今的成功,从个人情感到生活状况 ,从演艺技巧到个人感悟,从影迷 、粉丝到感恩之意,她谈得有条不紊、颇为生动。当主持人提及时 ,她先是沉默,然后泪水无法抑制地流下来 。

  她是一族,怀揣父母节省下来的几千元钱 ,只身来到大都市寻梦。电影学院、戏剧学院这两个盛大的演艺殿堂 ,她都在初试后就被淘汰出局。但她并没有放弃,一边学习一边寻找机会 。举目无亲,她只能住在拥挤窄小的地下室 ,白天四处打听,哪里有剧组,晚上 ,去一个表演培训班学习。钱花光了,她不好意思向家里要,就到某个剧组打零工 ,挣点花销,还顺带着偷学别人的表演技巧。

  两年下来,她吃了不少苦 ,也曾想过打退堂鼓,但坚强的毅力,支撑着她坚持下来 。

  后来 ,她在剧组打工时终于得到一个跑龙套的小角色 ,虽然只有几句台词,可毕竟有了露脸的机会 。这次给她带来好运,有导演主动找她演配角。随着机会的增多 ,她渐渐有了点名气。几年后,她终于有了出演女二号的机会,而且越来越红 。

  回忆完这段经历 ,她不无感慨地说,人们只看到明星的风光一面,却不知光环的背后有多少和。她表示 ,现在刚好不在档期,准备回家去探望父母,也顺便好好休息调整一下。

  回到家 ,和父母聊起这段专访时,父亲表示看过但不太喜欢女儿的表现 。她问父亲:

  父亲说:

  她听了很吃惊,

  父亲说:

  她很不服气 ,请父亲把话说明白些。

  父亲把她叫到窗口 ,望着不远处的建筑工地,问她:

  她愣在那儿沉默不语。父亲颇为激动:

  后来,她仍接受采访 ,但很少再提及自己,吃过的那点苦,更多的是 ,表达一颗对生活的感恩之心和乐观态度 。

  许多人,在很多时候,总觉得自己经历的磨难 ,吃过的苦,比别人多得多,却很少想 ,更多的人付出了更大的艰辛和努力,却只得到那么一丁点儿的回报。拥有一颗感恩的心,不抱怨 、不张扬 ,才是一种乐观向上的生活态度。

  那么怎么才叫磨难呢?那就是在艰难困苦的逆境中 ,遭受折磨 。泰戈尔说过:顺境也好,逆境也好,人生就是一场对种种困难的无尽无休的斗争一场以寡敌众的斗争 ,在这个世界上,尽如人意的事并不多,咱们既活着做人 ,就只能迁就咱们所处的实际环境,凡事忍耐些。

  不历酸辛,哪知坚韧 ,不经风雨,怎见彩虹!?蓦然间,一股莫名的力量在心间涌动。是啊 ,东方不亮西方亮 。

  人只有一次生命,糊糊涂涂活,是一生 。

  拼一拼 ,挺一挺 ,站直了活,也是一生。

  既然如此,那么我们为什么不去拼一拼?

  人生的价值在于肯定生命 ,只有鼓起生命的风帆,接受磨难对我们的考验,才能战胜一切痛苦 ,只有在同痛苦的抗争中,才能体会到人生的欢乐。

  人生,永不言败 。接受生命中的磨难 ,让它给予我们创造天堂的力量!这就是我给大家的忠告。

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如何看待劳教制度

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篇一:论我国的劳动教养制度

论我国的劳动教养制度

摘要:劳动教养制度实施了50多年,各种运作弊端的产生在所难免,然而实践证明 ,劳动教养制度在预防和减少犯罪,挽救违法和轻微犯罪人员,维护社会治安和社会稳定 ,保障社会和谐中发挥了重要作用 。面对质疑和批评 ,如何改革劳动教养制度已经成为众人关注的焦点。立法的完善,司法的保障,执法的科学、规范化是我国劳动教养制度改革的出路。关键词:劳动教养;问题;现实意义;出路

一、劳动教养的涵义

国内许多专家学者从不同的角度对劳动教养的涵义做了归纳 ,如“劳动教养是对有违法犯罪行为但不够刑事处分的人,依法实施制裁并体现劳动教育改造的措施 ”;“劳动教养是根据全国人大常委会批准 、国务院公布的《关于劳动教养问题的决定》和《关于劳动教养的补充规定》,对有违法和轻微犯罪行为 ,但不够或不需要刑事处罚的人实行强制性教育矫治的一种行政措施”;《国务院关于劳动教养问题的决定》中规定:“劳动教养,是对于被劳动教养的人实行强制性教育改造的一种措施,也是对他们安置就业的一种办法”《劳动教养试行办法》;

中规定:“劳动教养 ,是对被劳动教养的人实行强制性教育改造的行政措施,是处理人民内部矛盾的一种方法 ”,等等 。

不管从什么角度释义 ,“教养”一词都表明了劳动教养制度的目的:“即对教养对象进行法律道德教育、文化教育和职业技术教育,培养其树立正确的价值观念,掌握谋生的技能 ,养成良好的行为方式 ,使其成为遵纪守法、自食其力的社会成员。。”但在实际劳动教养审批过程中,劳动教养审批权由公安机关独揽的情况逐渐形成,参与该委员会的民政 、劳动和司法行政机构最终完全丧失了对劳动教养审批活动的参与权 ,致使在审批工作中出现“审批随意性大 、程序违法严重、先行劳教 ”等等严重问题 。20世纪80年代初,公安部正式成立劳动教养工作管理局,各省、市 、自治区和大中城市公安机关相应设立劳动教养工作机构 ,具体管理这项工作。1983年,劳动教养机关的隶属发生重大变化,劳教管理机构转归司法行政部门领导 ,对劳教人员的管理、教育和改造工作,也随之改由司法行政部门的劳教机关负责。此后,司法行政部门既管劳改又管劳教 ,对劳教场所的管理体制、管理制度 、管理方法简单地沿袭狱政的管理模式,致使劳动教养的改革总是跟在劳动改造改革的后面走,其发展始终走不出“二劳改”的模式 。在监督方面 ,检察机关对劳动教养的提请呈报、劳动教养的审查批准、劳动教养的复议以及劳动教养的执行这四个环节都应当实行法律监督 。《劳动教养试行办法》第6条规定:“劳动教养机关的活动 ,接受人民检察院的监督”,人民检察院也于1987年颁布了《人民检察院劳动教养检察工作办法》,这两个法律性文件为劳动教养法律监督制度的建立提供了法律依据 ,但是,从劳动教养实践来看,由于法律规定的劳动教养的监督范围不明确以及检察机关缺少具体的监督程序 ,并且对劳动教养审批程序等环节的监督权,不明确该由哪级检察机关行使,再加上检察机关的检察建议权 、检察纠正权没有明确的对相对人的检察处分权作为保障 ,致使有关规定往往流于形式,劳动教养的各个环节都缺乏有效的监督和制约。

三、我国劳动教养制度存在的现实意义及改革的出路

我国劳动教养制度存在的现实意义

劳动教养是社会的“减震器 ”,它对于维护社会秩序、预防和打击犯罪 、教育挽救违法人员功不可没。迄今 ,劳动教养机构共收容教养了400多万名严重违法和轻微犯罪人员,他们经过教育矫治后绝大部分成为遵纪守法的普通公民 。实践证明,劳动教养制度在预防和减少犯罪 ,挽救违法和轻微犯罪人员 ,维护社会治安和社会稳定,保障社会和谐中发挥了重要作用。著名刑法学家储槐植先生认为劳动教养制度符合最大多数人的最大利益,经过必要的改革和完善完全具有存在的合理性和运作的合理性。西南政法大学的王利荣教授在其《制度性教养的走向与立法选择——兼论以刑事法视角构架保安处分的可行性》一文中对劳动教养制

度有这样的评价:“我们在批评劳教诸多弊端之时 ,轻言废弃劳教,也会导致立法前景不够明朗 。 ”“从我国法制建设的整体需要考虑,借用现有劳教机制和做法 ,系统解决我国治安中的特殊问题,兴许是一种成本更节省的制度选择。”

改革的出路

既然劳动教养制度符合最大多数人的最大利益,经过必要的改革和完善完全具有存在的合理性和运作的合理性 ,那么如何改革呢?笔者认为主要从以下几个方面入手。

1、立法的完善 。“有法可依”是法治的源泉和基础。为了消除现行有关劳动教养制度的决定、办法与我国法律 、国际条约的冲突,让劳动教养制度有法可依,当务之急是完善立法。立法应遵循《宪法》 、《行政处罚法》、《立法法》的相关规定 ,并与国际人权公约的要求相适应 。立法的重点应放在受到强烈质疑、批评的内容上,如:劳动教养的对象范围 、审批程序、期限和管理方式、监督制约机制,等等。2005年《违法行为教育矫治法》列入全国人大常委会当年的立法计划 ,同年4月全国人大法工委首次将《违法行为教育矫治法》草案提请全国人大常委会审议 ,这是最高立法机关顺应民意和司法规律作出的科学的立法决策。这意味着:违法行为教育矫治将在遵循法治原则的前提下继承 、改革、发展劳动教养制度,从而使职能部门依法高效地处理社会治安问题,更好地保障教育矫治对象的合法权益 ,体现司法公正 。

2、司法的完善 。以程序正义保障实体正义,符合文明社会的法治精神,有利于我国政治文明的建设。未来劳动教养的程序设置将走向司法化 ,理由如下:与《宪法》和《公民权利与政治权利国际公约》有关保护公民人身自由不受侵犯的立法精神保持一致。《宪法》第37条规定,“公民的人身自由不受非法侵犯,任何公民未经人民检察院批准或者决定或由人民法院决定 ,不受逮捕 ”;《公民权利与政治权利国际公约》第9条第一款规定,“除非依照法律所规定的根据和程序,任何人不得被剥夺自由” 。“任何因逮捕或拘禁被剥夺自由的人 ,有资格向法庭提起诉讼,以便法庭能不拖延地决定拘禁他是否合法以及如果拘禁不合法时命令予以纠正”。劳动教养是一种涉及公民人身自由权的法律行为,应当设定较为严密的法律程序 ,从而有效地避免劳动教养作为一种制度对公民权利的普遍侵害。在制度设计时规定有关违法行为由审判机关认定 ,确保违法事实和证据经过公开质证,有关当事人可以获得机会聘请律师辩护,司法程序上的许多重要制度和措施 ,如回避制度 、备案制度、办案责任制、错案责任追究制以及先行羁押措施等也都可以适用于劳教实践 。由此,劳教案件的办理程序做到了有法可依,公开 、公平、公正 ,劳动教养制度的法制形象得以重塑。

篇二:浅论劳动教养制度的弊端与改革

浅论劳动教养制度的弊端与改革

摘要 劳动教养制度作为我国特有的一项法律制度,从1957年诞生至今已近有50年的历史了。毫无疑问劳动教养制度在维护社会稳定,改造轻微犯罪人员等方面起了不可忽视的作用 。但随着我国社会经济、政治 、文化等方面的发展 ,其弊端亦日益凸现,并在中外法学界引起了较大的争议。本文拟从劳动教养制度的发展历程与现状 、劳动教养制度存在的问题等方面进行粗要的分析,并结合党中央提出的“依法治国 ”和以人为本的“科学发展观”的要求 ,对劳动教养制度的改革提出了一些粗略的设想。

关键词 劳动教养;法律制度;依法治国

我国独具特色的劳动教养制度创建于20世纪50年代 。劳动教养教制度的历史发展表明:劳教制度对于维护社会治安秩序,促进社会治安综合治理,预防和减少犯罪 ,具有无可替代的重要作用。但毋庸讳言 ,现行劳教制度也存在许多弊端。随着我国民主与法治建设的发展,特别是随着刑法、刑诉法的修订,行政处罚法的颁布实施和党的十五大“依法治国 ,建设社会主义法治国家”的治国方略的提出,现行劳教制度存在的弊端更加凸现 。正确认识与积极解决这个问题,对于逐步完善与我国刑事司法体制密切相关的治安法制建设 ,促进社会治安综合治理,具有重要的理论与现实意义 。

二、劳动教养制度存在的弊端

诚然,作为一项有中国特色的法律制度 ,劳动教养制度自1957年创立以来,在维护社会治安,稳定社会秩序 ,预防和减少犯罪,教育 、感化、挽救大批轻微违法犯罪人员的功能方面曾发挥过无可替代的积极作用。但是,我们也必须清楚的看到 ,随着我国政治、经济 、文化等方面的发展变化 ,特别是“依法治国 ”方略的确立和宪法对人权保护的日益重视,以及以人为本的科学发展观的提出,劳动教养显然越来越不能适应社会发展的需要 ,并在多个方面都明显滞后于时代的要求,存在着诸多的问题,主要体现在:

(一)劳动教养委员会有名无实且不符合法定原则

1957年 ,国务院在《关于劳动教养问题的决定》中规定,劳动教养机关,在省、自治区、直辖市一级建立或者经省 、自治区、直辖市人民委员会批准建立。劳动教养机关的工作 ,由民政、公安部门共同领导和管理 。上述规定,既明确了劳动教养机关是一个独立的执法机构,同时又明确了这个机构有名无权。为改变这一现状 ,国务院在《关于劳动教养的补充规定》中又规定了“省 、自治区、直辖市和大中城市人民政府成立劳动教养管理委员会,由民政、公安劳动部门的负责人组成,领导和管理劳动教养的工作”。由此 ,劳动教养机关由原来的独立执法机构变更成为劳教委员会这一集体执法机构 ,并具有独立的法律地位,有名有实[1].但在实际执行中,劳教委员会早就形同虚设 ,有名无实,其劳动教养工作的领导 、审批和管理,均由公安机关独家行使 ,在作出劳动教养决定和参与行政诉讼时,

却又以劳教委

员会的名义进行 。1996年,随着社会主义法制的不断健全 ,为规范行政处罚的设定和实施,我国出台了《中华人民共和国行政处罚法》,该法第16条规定 ,限制人身自由的处罚只能由公安机关行使[2].这是法律授予公安机关的专属处罚权,其它行政机关均不能行使。因此,以劳教委员会的名义作出劳动教养决定 ,既没有法律依据 ,也不符合法定原则[3].

(四)劳动教养适用范围过窄

根据现行劳动教养法规的规定,我国劳动教养的适用范围是:大中城市(即30万人口以上的城市),铁路沿线 ,交通要道的城镇(但必须控制在城镇内吃商品粮的人的范围内),存在个别违法犯罪行为(卖淫和嫖娼)的县城 、集镇和农村[4].这种地域限制的弊端,一是使在农村发生的大量违法犯罪行为得不到有效地惩治 ,不利于社会治安的全方位综合治理,二是人为地造成公民之间在适用法律上的不平等状况,破坏了法律实施的统一。

(五)劳动教养的期限过长且无具体的适用标准

根据国务院《关于劳动教养的补充规定》第3条规定 ,劳动教养的期限为1至3年,必要时得延长4年 。与刑罚中自由刑的期限相比,劳教期限的起点要比自由刑的起点高 ,其最高期限也比管制、拘役的最高期限长,甚至高于对轻罪适用的有期徒刑。尽管劳动教养和刑罚属于性质不同的制裁方法,但实际执行效果并没有实质性的差别。所以 ,在实践中 ,有些违法犯罪之人宁愿被定罪处刑也不愿被裁处长达3年之久的劳动教养 。另外,现行劳动教养法规虽然规定了劳动教养的期限,但对于每一种违法犯罪行为究竟应当决定多长的劳教期限 ,以及对哪些案件从重处罚,对哪些案件从轻处罚,都没有作出具体规定 ,这就给执法工作带来很大的随意性。同一种案件,基本相同的情节,可能由于审批机关和审批人员的法律意识、法律水平和执法习惯的不同 ,而处以轻重悬殊的劳教期限[5].

三 、对劳动教养制度改革的几点建议

对于劳动教养的出路,学术界大致有三类不同的主张:一是保留并强化,二是废除 ,三是改革。从近几年的讨论情况看,绝大多数人倾向第三种观点,笔者也不例外 。但对劳动教养制度如何改革 ,其中又观点纷呈 ,现就几个主要方面的讨论作一粗略考察,并谈谈自己的一点看法 。

(一)劳教立法应明确劳动教养制度的性质

性质不明是制约劳动教养制度发展的一个重要原因,对劳动教养进行定性是完善劳教法律制度的关键。创建初期 ,劳动教养的性质被看作是一种强制教育措施[6].但是从目前我国劳教工作的实践看,特别是《行政诉讼法》实施后,公安部和最高人民法院先后制定了贯彻实施意见 ,进而明确把劳动教养列为一种行政处罚。因此,笔者建议在修改和完善劳动教养法律制度时,首先应明确劳动教养的法律性质 。为了防止劳动教养法律成为“准刑法” ,应

明确坚持劳动教养作为一种行政处罚的性质,将其归入行政法范畴。目前,有些人认为把劳动教养归入行政处罚 ,会与《行政处罚法》某些规定相矛盾。笔者认为,虽然《行政处罚法》中列举的处罚种类没有劳动教养,但它有两条弹性条款 。《行政处罚法》第8条第7项规定:“法律、行政法规规定的其他行政处罚 ” ,第9条规定:“法律可以设定各种行政处罚”。这就为把劳动教养作为一种行政处罚提供了法律依据。

(三)应适当限制劳动教养的严厉程度及期限

从现行立法规定来看 ,劳动教养的期限为1至3年,必要时得延长1年 。与刑法中的管制和短期自由刑相比,在严厉程度上有过之而无不及 ,这显然是违背了罪(错)罚相当原则,在实践中往往会导致种种反常现象。中国社会科学院法学研究所副研究员刘仁文教授认为,改革后的劳动教养制度应从根本上有别于刑罚 ,降低其严厉程度,从期限上应予以缩短,并考虑设定为3个月以上1年以下[7].通过缩短期限 ,以消除劳动教养与短期自由刑在严厉程度上的失衡现象。笔者也基本认同这种做法,认为这种期限是合理、可取的,能充分发挥劳动教养作为一项我国特有制度的最大作用 。

(四)应准确界定劳动教养的适用范围

根据社会治安形势发展的要求 ,应当通过修订现行劳动教养的法规或者在将来制订专门的《劳动教养法》时,取消适用范围上的地域限制,规定把劳动教养普遍适用于全国城乡 ,适用于每一个符合劳动教养条件的中国公民 ,以体现法律面前人人平等的原则。

(五)劳动教养的程序设置应当司法化

现行劳动教养法规在程序规定方面相当缺乏,应通过适当的简易司法程序,决定是否对行为人实行劳动教养。公安部门的治安机关负责对有轻微违法犯罪行为的治安案件进行调查 ,认为需要收容劳教的,应在规定的期限内向人民法院起诉 。省 、自治区、直辖市和大中城市的人民法院设立“治安法庭”,受理公安机关诉请劳动教养的治安案件 ,开庭审理并作出是否将被告人收容教养的判决[8].法院开庭审理治安案件应通知检察院,检察院认为必要时,可派员出庭监督审理过程 。被告人有权自行或委托律师辩护 ,不服一审判决的,有权依法上诉。

四、结语

我们对劳动教养制度的批评绝不意味着要彻底否定其过去,而是为了更好地面向未来。中国目(转 载 于: 小 龙文 档 网:如何看待劳教制度)前不仅在国家法制的目标上从过去的单一看重社会保护转变到更多地关注人权保障 ,而且整个社会的价值观 、公正观也在随着国内外形势的变化而发生变化,在这种情况下,法律的变革势所必然 。对现行的劳动教养制度进行必要的改革 ,是中国司法制度改革乃至法律改革的必由之路 ,是中国实现依法治国的必由之路,是中国司法制度与国际接轨的必由之路。其意义在于:不仅能体现依法治国和保障公民人身自由权利的实质性统一,达到既能适应21世纪新形势下与轻微违法行为作斗争的需要 ,又符合社会主义民主与法制原则,而且能为社会安定团结调动一切积极因素,为社会主义经济建设和构建社会主义和谐社会作出更大的贡献。

参考文献、书目:

[1]参见魏慧梅:《劳动教养在实践中存在的矛盾与弊端》 ,转引自《法律图书馆》

[2]参见《中华人民共和国行政处罚法》第16条 。

[3]参见宋雅芳:《劳动教养存在的问题及对策》,载《郑州大学学报(哲学社会科学版)》1998年第6期。

[4]参见《劳动教养试行办法》第9条。

[5]参见陈艳青:《劳动教养立法缺陷的法理学分析》,转引自《法律图书馆》

[6]参见《关于劳动教养问题的决定》第2条 。

[7]参见刘仁文:《劳动教养制度及其改革》 ,转引自《法律图书馆》

[8]参见陶积根:《关于劳动教养立法的思考》,《中国人民警官大学学报》1995年第3期

篇三:我国现行劳动教养制度存在的问题及改进建议

摘 要

我国的劳动教养制度,是根据1957年8月全国人大常委会批准国务院颁布的《关于劳动教养 问题 的决定》 ,以及有关的 法律 、法规建立的。四十多年来,通过执行劳动教养法规,实施劳动教养制度 ,有效地维护了 社会 的稳定和 经济 事业的全面 发展 。

从 目前 来看 ,我国劳动教养法规不够完善,还存在这样那样的问题,所以有人认为劳动教养制度应予以废除 。但对于劳动教养制度是否废除 ,应客观地 分析 ,它自产生以来,为我国预防犯罪 ,减少犯罪以及社会稳定 、经济发展都做出了不可抹灭的贡献,劳动教养制度的产生,是根据 政治 经济及社会治安形势的需要而产生的。由于《治安处罚条例》的处罚较轻 ,对某些违法犯罪分子难以追究刑事责任,如不实行劳动教养,极有可能成为各类严重刑事犯罪的后备力量 ,无论对于失足者的挽救,还是对于社会的稳定都是极其不利的。四十余年来,它已成为我国治安法律体系的重要组成部分 ,目前尚很难被其它制度所取代 。尤其在社会治安形势仍然异常严峻 ,劳教人员构成越来越复杂,99年底又开始收容“法轮功 ”劳教人员等现实面前,必须进一步加大劳动教养力度 ,进一步完善劳动教养制度,更大程度地发挥劳动教养法规在维护社会稳定中的重要作用,而不是简单地加以否定 。

我国的劳动教养制度 ,是根据1957年8月全国人大常委会批准国务院颁布的《关于劳动教养问题的决定》,以及有关的法律、法规建立的。四十多年来,通过执行劳动教养法规 ,实施劳动教养制度,有效地维护了社会的稳定和经济事业的全面发展。

一、我国劳动教养法的渊源

(一)由全国人大常委会制定或批准实施的法律法规 。这种立法虽然规格较高,但从立法形式上看 ,却属附属立法,有关劳动教养的决定散见于其它立法中。这类法律法规主要有《国务院关于劳动教养问题的决定》 、《国务院关于劳动教养的补充规定》 、《中华人民共和国治安管理处罚条例》第30条和第32条的规定,以及1990年12月28日 ,第七届全国人民代表大会第17次会议通过的《关于禁毒的决定》 ,1991年9月4日,第七届全国人民代表大会第21次会议通过的《关于严禁卖淫嫖娼的决定》等。

(二)由国务院颁布实施的行政法规 。纵观现行劳动教养立法中,这类行政法规是规范并直接指导劳动教养工作的主要法律架构:是有关劳动教养立法中最核心最基本的部分。它们有《国务院关于转发公安部》《、关于将强制劳动和收容审查两项统一于劳动教养的通知》、国务院关于《进一步加强监狱管理和劳教工作管理的通知》等。

(三)由主管行政机关颁布实施的行政规章 。其立法形式多采用“管理办法 ” 、“行为准则”、“执行准则”。

(四)有关部门对某些法律条文所做的具有法律效力的司法解释。

从以上渊源可以看出 ,我国现行劳动教养立法多采用行政法规及行政规章,辅之以相关的司法解释,尚缺乏专门的劳动教养法 。

随着我国民主法制建设步伐的加快 ,以及依法治国工作的不断深入,劳动教养原有立法的滞后迹象越来越明显。它主要表现在,立法规格低 ,法律定性不明,法律体系庞杂且互为矛盾,同我国依法治国的要求相距甚远 ,使劳动教养不能充分发挥作用,与预防犯罪、减少犯罪的目的相左。

二 、劳动教养的性质

在我国预防犯罪、减少犯罪法律体系中,刑事法律适用于已构成犯罪的人 ,我国刑法第13条对犯罪概念进行了明确表述 ,即一切危害社会的行为,依照法律应当受到刑法处罚的,都是犯罪 。但是情节显著轻微危害不大的 ,不认为是犯罪 。对已构成犯罪的人适用刑罚,以达到特殊预防的目的。而《治安处罚条例》的适用对象是实施了危害社会治安秩序行为的违法人员,但在刑事法律制度和治安管理处罚条例适用对象之外 ,还有一部分行为危害性虽比刑事法律适用对象的社会危害性小,但却比治安处罚条例适用对象的社会危害性大的“准犯罪 ”

层次。从他们的社会危害程度上看,虽不及刑事制裁程度 ,但其主观恶性大,人员数量多,因而仅靠治安处罚条例是不足以达到预防犯罪、减少犯罪的目的 ,劳动教养制度正是应需而生 。

由此可见,劳动教养制度既是预防犯罪 、减少犯罪的重要法律制度,又是对劳动教养人员实施强制性教育改造的措施则为了挽救他们 ,使其不再走上违法犯罪道路 ,以消除他们对社会的危害,达到维护社会稳定的目的。从处罚性质来看,既不属刑事处罚 ,又不属治安处罚,而是介于二者之间的特殊行政处罚措施。

三、现行劳动教养制度存在的问题

(一)缺乏必要的法律依据 。1982年国务院批准公安部制定的《劳动教养试行办法》应属于行政法规,因而劳动教养只能被认为是一种行政处罚措施。但《行政处罚法》第8条规定的七种行政处罚种类中 ,并无“劳动教养”的规定。该法第9条第二款明确规定:“限制人身自由的行政处罚,只能由法律设定” 。第10条第一款规定:“行政法规可以设定除限制人身自由以外行政处罚 ”。第64条第二款规定:“本法公布前制定的法规和规章关于行政处罚的规定与本法不符合的,应当自本法公布之日起 ,依照本法规定予以修订,在1997年12月31日前修订完毕。”由此可见,《劳动教养试行办法》作为行政法规规定的限制人身自由的“劳动教养” ,在全国人大及其常委会尚没有立法设定“劳动教养 ”之前,显然与其上位法冲突,缺乏必要的法律依据 ,但由于客观现实的需要 ,目前还难于废止 。这样就有违我们的法制精神。

(二)劳动教养的目的宗旨亦落后于 时代 。1957年8月3日公布施行的《国务院关于劳动教养问题的决定》用法律形式表述了劳动教养的宗旨,即:“为了把游手好闲、违法乱纪 、不务正业的有劳动力的人,改造成为自食其力的新人;为了进一步维护公共秩序 ,有利于社会主义建设” 。这是当时计划经济的产物,在当前改革开放的市场经济条件下,已不适应新形势 ,必须使劳动教养真正摆脱对政治、道德的从属地位,而纳入法治轨道 。

(三)与刑罚相比有失公平。《劳动教养办法》第1条指出:“劳动教养是对被劳动教养的人实行强制性教育改造的行政措施,是处理人民内部矛盾的一种方法”。就其期限来说与刑罚中的4年以下有期徒刑基本相当 ,因为国务院《关于劳动教养的补充规定》中明确规定“必要时可延长1年 ” 。依据刑法,已构成犯罪而被判处管制的罪犯,在原居住地执行;而判处拘役的罪犯 ,一般在当地专设的拘役所或看守所里就近执行,每月可回家一至两天;而被判处劳教的人,则需收容于专门的劳教场所 ,节假日也只能就地休息。由此产生这样的问题 ,不够刑事处罚的人所受处罚,可能往往比刑事处罚还要重。有时在共同犯罪案件中,主犯被诉至法院可能被判处拘役或短期有期徒刑 ,而从犯由于不够刑事处罚而被处以1—3年的劳动教养,远远超过主犯的羁押期限 。因此,许多劳教人员觉得冤 ,认为劳教还不如被判刑,判刑可能比劳动教养还要轻。实践中,也确有劳教人员转捕 ,以求得由检察机关向法院起诉,结果获得无罪或短期判决,很快就予以释放。

(四)对劳动教养的处罚决定缺乏必要的法律监督 。依照《劳动教养的补充规定》 ,劳动教养委员会由公安、民政 、劳动部门负责人组成,统一领导和管理劳动教养工作。但从多年实践看,这种劳动教养管理委员会 ,是非常性的临时机构 ,受各届政府机构领导任期变动 影响 很大,有时连委员会开个会都难,实际上却是由公安机关一家审批劳动教养 ,而管理改造工作则分属司法行政机关,劳动 、民政仅徒挂虚名,更何况 ,劳动、民政部门纯系行政部门,而决非司法机关。

这样劳动教养就由公安机关一家说了算,既是审批机关 ,又是复议机关,缺乏必要的监督制约机制,往往容易产生以下问题:1、本不该被劳教的却被劳教 ,在程序上无法象刑事诉讼那样,可获得律师的帮助和辩护,而检察机关也无法行使侦查监督权 、审判监督权 ,被劳教人的权益很难得到保障;2、可能会放纵真正的罪犯 。依法本该判刑的 ,甚或可能被判较重刑罚的,由于各种因素,被劳教了事;3、有些案件有罪证据不足 ,当然同时也缺乏无罪证据,依

照刑事诉讼关于“疑罪从无”的立法精神,本该作出证据不足 ,指控的犯罪不能成立的无罪判决。而根据刑诉的有关规定,“第一审人民法院判决宣告无罪,免除刑事处罚的 ,如果被告人在押,在宣判后应当立即释放。”有时公安机关认为侦查有困难,证据难以收集 ,但行为人又有犯罪嫌疑,为避免被检察机关退回,或因证据不足要求补充侦查 ,便迳行适用劳动教养 。同时 ,对于劳教人员提前解教 、所外执行、减期或延期,也是由劳教机关一家说了算,同样缺乏外部监督和制约机制 ,易于产生不公平,继而萌生腐败 。

(五)有违法律面前人人平等原则和罪刑相适应原则。《劳动教养试行办法》第9条规定:“劳动教养收容家居大中城市需要劳动教养的人,对家居 农村 而流窜到城市、铁路沿线和大型工矿作案 ,符合劳动教养条件的人,也可以收容劳动教养。 ”从此条可以看出,劳动教养对象是特定的 ,而家居农村或小城市进行违法犯罪的人是不可能被劳动教养的 。这样,就使一些违法犯罪行为不够刑事处罚,且治安处罚又太轻 ,而又家居农村的违法犯罪人员得不到应有处罚,不利于维护农村和小城市社会治安的稳定,也不符合我国《宪法》在法律面前人人平等的原则规定。而有些轻罪 ,依据刑法有可能被判处3年以下有期徒刑 、拘役或管制 ,甚至可以免予刑事处分,但是那些不够刑事处分的违法分子却可以被处最高4年的劳动教养,这有悖刑法中“罪刑相适应原则 ”。另外还有 ,同样的犯罪,在刑法、治安处罚条例中要处罚,而劳教法规中却没有提及 ,使一些有罪错的人有可能逃避打击,显失公正 。

如何看待和平制度

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篇一:试卷

一,选择题

1 , 列宁说:如果没有战争,俄国也许过上几年甚至几十年,不会发生反对资本家的革命。下面这句话理解正确的是()

A ,一战是十月革命爆发的根本原因 B,没有一战就没有俄国十月社会主义革命

C,一战激化了俄国的各种矛盾,推动了革命的发生

D ,俄国爆发社会主义革命必须具备战争的条件

2 , 在1923年的某西方报纸的元旦特刊中,有一组对当时唯一的社会主义国家的年度新闻总结 。其中出现错误的是()

A,该国的资本家正为自己企业的产销两旺而举杯庆贺

B ,该国的国家工作人员在强制征收农民的余粮

C,刊载了苏联成立的庆祝大会图片

D,刊载了该国市民在商店里购物的图片

3 ,下列对苏联20世纪30年代历史的叙述,不正确的是()

A,社会主义制度以及确立,基本上实现了农业集体化

B,由传统的农业国变为强大的工业国

C,形成了高度集中的经济政治体制

D ,高度集中的计划经济阻碍了国民经济的发展

4,下列事件改变了俄国社会性质的有()

(1)二月革命 (2)1861年改革 (3)十月革命 (4)苏联成立

A,1, 2 B, 2 ,3 C,2, 4 D, 3, 4

5 ,《凡尔赛和约》中最能体现巴黎和会的本质的是( )

A ,由法国收回阿尔萨斯和洛林 B,不许德国拥有空军

C,德国承认并尊重奥地利的独立D ,德国的全部海外殖民地由英,法,日等瓜分

6 ,罗斯福新政在资本主义的发展史上的重大作用是()

A,根除了资本主义的经济危机 B,使资本主义进入电器时代

C ,摧毁了凡华体系 D,为资本主义国家干预经济提供了先例 7,巴黎和会和华盛顿会议的相同之处有()

(1)是一战后帝国主义国家重新瓜分世界的会议

(2)由少数帝国主义大国操控 (3) 侵犯了中国的主权 ,损害了中国的利益

(4) 暂时缓和了帝国主义国家的矛盾

A,1 2 3 B,1 2 3 4 C ,2 3 4 D ,1 3 4

8,一位记者曾在1933年,分别游历了苏联 ,美国。德国。英国,发出了以下四篇报道,你认为错误的是()

A ,苏联的工业化建设蒸蒸日上B,罗斯福就任美国总统,实行新政 C ,希特勒集总理,总统于一身D,英国在世界经济大危机中安然无恙 9 ,英法推行绥靖政策的实质是()

(1) 牺牲小国利益,谋求大国安全 (2)调整对德政策,以谈判代替冲

(3)以守为攻 (4)企图祸水东引 ,怂恿德国进攻苏联

A,12B ,1 4 C,23D,2 4

10,在二战抗击法西斯坚持时间最久的国家是()

A,美国 B,苏联C ,中国D, 英国

11,决定成立联合国的国际会议是()

A,巴黎和会B,华盛顿会议 C ,雅尔塔会议 D,慕尼黑会议

12,下列关于两次世界大战的说法不正确的是()

A ,一战的导火线是萨拉热窝事件 B,德国是祸首之一

C,二战彻底改变了世界面貌 ,影响了世界历史发展的进程

D,日本在两次世界大战中都是战败国

13,毛泽东说 ,像希特勒这样的法西斯国家的军事生命是建立在进攻上的 ,进攻一结束,它的生命也就完了 。下列战役中印证了毛泽东这一论断的是() A,中途岛战役 B ,斯大林格勒战役 C,诺曼底登陆D,柏林攻坚战 14 ,世界反法西斯战争胜利的根本原因是()

A,反法西斯国家的团结战斗和世界人民的大力支持以及战争的正义性 B, 意大利投降削弱了法西斯的力量

C , 美苏等工业大国的参战,提供了大量的物资援助

D,英法美等国放弃了纵容侵略政策

15 ,漫画《绞死希特勒》描绘了苏美英联合打击德国法西斯的史实。这一情景最早出现于()

A,《联合国家宣言》签订后B,斯大林格勒战役C ,诺曼底登陆 D,柏林攻坚战

二 ,组合列举题

1, 对社会主义探索要有科学理论作指导,要有得力的政策和措施。

(1)把马克思主义和中国社会主义实践相结合 ,产生了重要文档理论是( )

(2)苏俄在三年内战时期,实行了经济上高度集中的( )政策

(3)1921年苏俄开始实施的,允许多种经济并存 ,大力发展商品经济的政策是( )

(4)苏联在斯大林的领导下,形成了高度中央集权的行政管理法为主的计划经济体制模式( )

2,根据提示写出相应的历史信息 。

(1) 二战欧洲战场策源地形成的标志:

(2) 罗斯福新政的中心措施:

(3) 使中国恢复到几个帝国主义国家共同支配的局面的会议是:

(4) 一战后的国际组织 ,成立于1920年1月的是:

3, 请做出正确选择

A,莫斯科战役 B,阿拉曼战役 C ,中途岛战役 D,斯大林格勒战役 E,诺曼底登陆

(1)世界反法西斯战争的转折点:() (2)太平洋战场的转折点:()

(3)法西斯德国遭受的第一次惨重失败:( ) (4)开辟了第二战场:( )

(5)北非战场的转折点:( )

三 ,改错题

(1)俄国十月革命是无产阶级建立政权的首次伟大尝

(2)苏联国内战争结束后 ,苏俄进入和平建设时期,苏维埃面临的首要任务是成立苏维埃社会主义共和国联盟 。

(3)一战后控制国际联盟的国家是美国

(4)在1929—1933年,为克服生产过剩的矛盾 ,资本家大量销毁产品

(5)慕尼黑会议决定打败德国后,要对德国实行占领,彻底消灭德国的法西斯主义

四 ,材料题

1, 材料一,邓小平说 ,社会主义究竟是个什么样子,苏联搞了很多年,也没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好 ,搞了个新经济政策,但是后来思路的模式僵化了。

材料二,1929年 ,思路在全国范围内开展了大规模的农业集体化运动 。1930年 ,联共中央的决议指出,农业集体化的基本形式是享有土地使用

权和主要生产资料公有的集体农庄。决议要求在运动中坚持农民自愿参加的原则。但在实际过程中,为了加快实现农业集体化 ,强迫农民加入集体农庄,一些地方甚至把农民的家禽,家畜完全收归公有 ,富农成为打击的对象 。1933年,联共中央宣布:把分散的个体小农经济纳入社会主义大农业的轨道的历史任务已经完成。

材料三,1958年 ,根据毛泽东的倡议,通过了“鼓足干劲,力争上游 ,多快好省的建设社会主义”的总路线。此后,全国掀起了“大跃进”的高潮 。“大跃进 ”片面追求工农业生产和建设的高速度,不断地大幅度提高生产计划指标。农业方面要求用5年甚至更短的时间 ,达到原来计划用12年才达到的粮食的生产指标。工业方面要求用7年甚至更短的时间 ,实现原定的15年钢产量赶上或者超过英国的目标 。“大跃进”进入高潮的同时,各地农村大办人民公社,只用了一个多月的时间 ,全国基本上实现了人们公社化。村社大办公共食堂,提倡吃饭不要钱。社员的自留地,家畜 ,果树等都收归公有,引起了农民的不满 。

(1)根据材料一说明“后来苏联的模式僵化了”是指什么?

(2)根据材料二,材料三说明苏联在农业集体化和中国在“人民公社化 ”过程中有哪些相似的地方?

(3)对于苏联社会主义建设中的问题 ,毛泽东在中共八大讲话中,就明确提出要汲取苏联的经验教训,然而 ,中国没有能够避免严重的失误,失误具体表现在哪些方面?出现失误的原因是什么?中国社会主义建设的失误与苏联建设的模式有关系吗?谈谈你的看法 。

2,国际关系 ,是国与国之间的关系 ,本应该是相互之间的和谐,公正的关系。 材料一,尊重中国之主权独立及领土与行政之完整。 。。。 。。施用各种之权势 ,以期切实确立并维护各国在中国全境之商务实业机会均等之原则。 。。。 。。

材料二,在一战后,战胜国 ,主要是英,法和美建立了一种新的国际关系制度,即战后和平制度。

(1)材料一所示的内容 ,是在哪次重要国际会议上签署的?该条约尊重中国的主权了吗?

(2)材料二中的战后和平制度是什么?一战后,召开了哪两次重要的会议,共同确立了这种制度 ,暂时缓和了帝国主义国家的矛盾?

(3)结合材料一,二分析,这个和平制度的实质是什么?如何看待这一和平制度?

3 ,材料一 ,1938年秋,英国首相张伯伦从德国返回后,对群众说:这是我们时代的和平 ,我建议你们安然睡觉去吧!

1940年丘吉尔在下院发表演说时讲到:我没有别的,只有热血辛劳,眼泪和汗水贡献给大家 。

6材料二 ,宣言的签署,标志着世界反法西斯同盟的最终形成 。此后,“联合国家”在政治上互相合作 ,在军事上互相配合,对加速反法西斯战争的胜利起了重要作用。

德国的行为采取了什么政策?丘吉尔的演说反映了英国的政策是什么?

(2)材料二中的“宣言”指什么?有何重大意义?签署宣言的国家是怎么在政治,军事上互相协作的?请你试举两例加以说明。

(3)两次世界大战是哪个国家首先挑动的?其直接原因是什么?两次世界大战在性质上有何不同?

(4)关注现代与未来:在当前 ,诸如利比亚战争,叙利亚局势动荡,领土主权之争等热点问题不断出现 ,从中你认为威胁世界安全的因素有哪些?该如何解决这些问题?

篇二:和平社区管理制度

[公告] 和平社区管理制度

一、总则:

和平社区为公共交流平台 ,根据政府法律,结合监管部门及网站管理规定,为维护网上公

共秩序和社会稳定 ,请社区所有用户自觉遵守以下条款:

(一) 、不得利用本站平台危害国家安全、泄露国家秘密,不得侵犯国家社会集体的和

公民的合法权益,不得发布与传播下列信息:

1、煽动抗拒 、破坏宪法和法律 、行政法规实施的;

2、煽动颠覆国家政权 ,推翻社会主义制度的;

3、煽动分裂国家 、破坏国家统一的;

4、煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结的;

5 、捏造或者歪曲事实,散布谣言 ,扰乱社会秩序的;

6、宣扬封建迷信、淫 秽 、色 情、赌博、暴力 、凶杀、恐怖、教唆犯罪的;

7 、公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的,或者进行其他恶意攻击的;

8 、损害国家机关信誉的;

9、其他违反宪法和法律行政法规的;

10、未经本坛同意,进行任何形式商业广告行为 。

二 、管理团队结构及职责:

管理团队由管理员、总版主、分类版主 、版主组成。

(1)管理员 总版主

1、行事原则

管理员总版主必须明确自身定位 ,慎重使用权限,保持中立立场,禁止卷入会员或版主之间的矛盾纠纷 ,避免个人主观不当观点误导或左右会员。保持客观、理性 、公平、公开原则 ,禁止带有个人喜好、恩怨处理论坛事务,禁止公报私仇 、公私不分 。有义务就社

区版务情况发布版务公告,增强版务透明度 ,供网友随时查询监督。

2、管理员,总版主职责

①、及时推选社区精华及热贴,发布在突出位置 ,起到推介与鼓励作用。

② 、社区版块及子版的开设 、拆并 。

③、社区总固顶,组织会员讨论,引导话题走向。

④、组织与协助各类互动活动 ,提升社区整体影响力。

⑤ 、及时解答网友提出的版务疑问 。

⑥、加强版主之间的交流,协调社区重大矛盾。

⑦、对版主的管理行为进行二次审核及裁定。

⑧ 、其他有必要监管的行为 。

3、社区协调

①、协调版主间的关系,并决定其奖惩 、任免 。

②、会员之间出现重大矛盾且版主未能及时、妥善解决的 ,管理员有义务协调,并在

公正公开 、合情合理的前提下妥善处理。

③、遵守纪律。严禁将拥有管理权限的ID转借他人使用;善待网友,保护网友隐私 ,

有违犯的 ,一经发现,立即解除职务;

④、慎用权力,耐心解答网友对于管理工作的质疑 。

(2)版主 、分类版主

1 、以社区的长远发展为最高利益 ,任何冲突、矛盾皆以此为评价是非的准则。自愿接受社区及网友的监督,遵守社区各项规章制度,服从社区统一管理 ,自觉维护论坛形象。

2、进行日常版务整理 。根据版面定位,对好贴设置精华或评分处理;值得讨论的帖

子置顶;

3 、把握本版主旨,突出版块特色 ,协调版内讨论气氛。

4、版主间精诚团结、相互配合,定期组织。

5 、在可能的情况下,尽力回复每一位会员的帖子 ,积极引导会员参与本版的主题活

动 。

6、及时推选社区精华及热贴,发布在突出位置,起到推介与鼓励作用。

三、管理人员的更换

(1)不依据论坛管理条例随意处理版务 、滥用职权。

(2)没有履行好管理人员职责 ,或管理版面成绩平平 ,又出现新的更适合的申请人 。

(3)未经管理员同意泄露他人隐私或社区事务,或将ID借与他人使用,造成不良影响。

(4)未经请假长时间(30天)不打理版面 ,或30天以上未登录社区。(特殊情况需在

本版发帖请假,或向管理员说明)

(5)管理人员存在以上表述的违规行为时,社区有权取消管理人员权限 。

(6)总版主和管理员从表现优异的或对社区有贡献的会员中产生,不接受普通会员的申

请.

四、会员义务

1.尊重网上道德 ,进入这个大家庭的成员须彼此尊重 。

2.严禁发表危害国家安全、破坏民族团结 、破坏国家宗教政策、破坏社会稳定、侮辱 、

诽谤 、教唆、淫 秽等内容的作品。

3.严禁发布各类广告。

4.承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任 。

5.社区各栏目的版主有权保留或删除其管辖社区中的任意不符合规则的内容。

五、关于注册帐号规定

1.注册超过三个月并且发贴数量为0 的帐号将被删除 )

2.注册帐号未登陆本站时间超过3个月以上时间,将被删除

3.注册帐号违反国家论坛管理相关条例者将被冻结帐号,屡教不改者封杀帐号 ,严重

者禁止IP。

4.新注册用户必须如实填写有效信箱,用户遗失ID密码后,ID信息里显示的信箱用于

确认会员身份 。

5.对以下ID社区将有权禁止登陆。

(1)猥亵不雅的ID名称

(2)对其他社区会员进行侮辱 、挑衅的ID名称

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(4)非本人而注册(比较)有影响的社会名人名字的ID

6.对于严重违反社区规则的 ,社区保留随时注销其ID的权利。

六、发帖要求:

1、任何版块都热情欢迎大家发帖,请大家根据自己帖子的内容选定您所需要发布的

版块,发贴时必须注明主题分类;

2 、禁止发布任何形式的广告、垃圾消息、色 情和政治敏感信息 ,一经发现 ,立即删

除;

3 、一切和相关版块内容无关的纯水帖,将直接予以删除;

4、版主有责任避免一些不适当话题的发生,如版主觉得主题具有误导性将直接删除

主题

5、发布有效的新帖 ,如帖子质量不错,会得到管理人员的奖励 。

6 、帖子内容要求完整,不要分成几个帖子发表。帖子超长的 ,请在一个主题下全部

发完,不要采用跟贴的形式发表。

7、严禁把转贴的帖子注明原创,一经发现 ,按实际情况做禁言处理,并相应扣除金

钱和威望!

8、有投诉或有建议的,请到站务管理区发帖,论坛管理员将亲自回复 ,每帖必复 。

七 、回复要求:

1 、看到好的帖子要善于表扬他人或发表自己的意见,这样不仅体现了我们自己的文

明礼貌,更是对发帖者的一种鼓励 ,尊重别人就是尊重你自己。

2、对不满意的帖子 ,严禁攻击、讽刺 、谩骂,但可以提出自己的意见和建议。

3、对于精彩的主题,积极参与讨论回复的会得到管理人员的奖励 。

4、对于不感兴趣或没有想法的话题 ,可以不回复,请不要恶意灌水 。

5 、回贴是一种美德,是对发贴者劳动成果的尊重,也是对他们的鼓励,不提倡当“潜

水员 ”。

八、关于灌水回复的解释:

1、大字及字母组合(由很多小字组合形成的大字 ,如“支持”;“顶”......)

2 、单字(好,顶......)

3、单字重复(好好好好好,顶顶顶顶顶......)

4、单纯图案的无意义回复

5 、单个单词的英文(a ,b,good,bad......)

6、单词重复的英文(good,good......)

7、多字母无意义 (dddddddd,aaaaaaaaa,sdsgfdgfsg......)

8  、复制或引用(复制或引用他人回复内容 ,不管他人回复是否为灌水帖,一律视为

灌水。)

9 、在多个帖子后面跟同样内容的回复帖,一经发现 ,同样视为灌水 。

九、奖励

1、按版规正确发帖 ,而且主题内容精彩的帖子,管理人员可给予加分奖励。

2 、本社区鼓励原创帖,对于原创帖 ,管理人员会根据主题内容给予置顶、加精华、

加分等形式的奖励。

3 、对于转帖的,请保持原帖的风格,对于特别精彩的转帖内容 ,管理人员也会给以

置顶、加精华、加分等形式的奖励 。

4 、对于精华帖认可的标准:

①、能起到深远的教育意义,具有启发性的;

②、原创帖,有别于其它主题的观点 ,以独特视角诠释涵义的;

③ 、主题不能达到精华帖标准的,但也有其认知点的,管理人员将视情况给予加分; ④、回帖中有不偏离主题的 ,有一定含义的,引起共鸣的,管理人员也会给予一定的

加分奖励。

十、 附则

1 、本制度未涉及的问题参见国家有关法律法规 ,当基本规则与国家法律法规冲突时 ,

以国家法律法规为准;社区保留修改论坛基本规则的权利。

2 、本制度由和平社区管理委员会负责解释和执行,并且和平社区管理委员会有权根据

以后的实际情况对此规定的各个条款进行修改和变动 。

3、本规定自发布之日起施行,请大家自觉遵守。

篇三:13.如何看待中国独立自主和平外交政策

13.如何看待中国独立自主和平外交政策

中国坚定不移地奉行独立自主的和平外交政策 ,这一政策的基本目标是维护中国的独立、主权和领土完整,为中国的改革开放和现代化建设创造一个良好的国际环境,维护世界和平 ,促进共同发展。其主要内容包括:

1 、中国始终奉行独立自主的原则 。对于一切国际事务,都从中国人民和世界人民的根本利益出发,根据事情本身的是非曲直 ,决定自己的立场和政策,不屈从于任何外来压力。中国不同任何大国或国家集团结盟,不搞军事集团 ,不参加军备竞赛,不进行军事扩张。

2、中国反对霸权主义,维护世界和平 。中国认为 ,国家不分大小、强弱 、贫富 ,都是国际社会的平等一员 。国与国之间应通过协商和平解决彼此的纠纷和争端,不应诉诸武力或以武力相威胁,不能以任何借口干涉他国内政。中国从不把自己的社会制度和意识形态强加于人 ,也决不允许别国把他们的社会制度和意识形态强加于我们。

3、中国积极推动建立公正合理的国际政治经济新秩序 。中国认为,新秩序应该体现历史发展和时代进步的要求,应该反映世界各国人民的普遍愿望和共同利益。和平共处五项原则和其他公认的国际关系准则应该成为建立国际政治经济新秩序的基础。

4、中国愿意在互相尊重主权和领土完整 、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利 、和平共处五项原则的基础上 ,同所有国家建立和发展友好合作关系 。

积极发展同周边国家的睦邻友好关系,是中国外交政策的重要组成部分。中国同绝大多数邻国解决了历史遗留问题,与周边国家的互利合作蓬勃发展。

加强同广大发展中国家的团结与合作是中国外交政策的基本立足点 。中国与广大发展中国家有着共同的历史遭遇 ,又面临着维护国家独立、实现经济发展的共同目标,合作基础深厚,前景广阔。

中国重视改善和发展同发达国家的关系 ,主张国与国之间应超越社会制度和意识形态的差异,相互尊重,求同存异 ,扩大互利合作。对彼此之间的分歧 ,应在平等与相互尊重的基础上坚持进行对话,不搞对抗,妥善加以解决 。

5、中国实行全方位的对外开放政策 ,愿在平等互利原则的基础上,同世界各国和地区广泛开展贸易往来 、经济技术合作和科学文化交流,促进共同繁荣。截至2001年 ,中国批准外商投资企业39万家,合同外资金额7459亿美元,实际利用外资金额3955亿美元。2001年 ,中国进出口贸易总额达5098亿美元,居世界第6位 。

经过15年的谈判,中国终于在2001年12月11日加入世界贸易组织 。除享受相关权利外 ,中国已开始切实履行WTO体制,促进世界的繁荣与进步发挥积极作用。

世界经济是一个相互联系 、相互依存的整体。经济全球化给各国经济发展带来了机遇,也带来了巨大的风险 。维护金融稳定、防范金融危机、确保经济安全是各国政府面临的共同挑战。

6 、中国积极参与多边外交活动 ,是维护世界和平和地区稳定的坚定力量。

中国是安理会的常任理事国 ,积极参与政治解决地区热点问题 。中国派出了维和人员参与联合国的维和行动。中国支持联合国的改革,支持联合国等多边机构在国际事务中继续发挥重要作用。中国坚决反对一切形式的恐怖主义,为国际反恐合作做出重要贡献 。

中国积极致力于推进国际军控、裁军与防扩散事业。迄今为止 ,中国已加入了所有国际军控与防扩散条约。在防扩散方面,中国一贯严格履行所承担的国际义务,积极致力于中国防扩散机制的法制化建设 ,已建立起一个相当完备的防扩散出口控制体系 。

中国政府一向重视人权并为此做出了不懈的努力。中国已加入了包括《经济、社会及文化权利国际公约》在内的18项人权公约,并已签署了《公民权利和政治权利国际公约》。

中国愿与国际社会一道,加强合作 ,共同对付人类发展面临的环境恶化 、资源匮乏、贫困失业、人口膨胀 、疾病流行、毒品泛滥、国际犯罪活动猖獗等全球性问题 。

我们国家对外政策的基本原则,主要有这样几条:

第一,独立自主的原则 。

独立自主一直是中国外交政策的根本特点和基本原则立场。中国人民十分珍惜经过长期奋战才获得的国家独立自主的权利 ,所以,在涉及民族利益和国家主权问题上,决不允许任何外国势力干涉 国内政。20世纪80年代后 ,邓小平赋予独立自主的外交政策以新的内容 ,即真正的不结盟,不同任何大国或国家集团结盟,不同任何大国或国家集团结盟 ,不搞军事集团;对于一切国际事务, 们都要从中国人民和世界人民的根本利益出发,根据事情本身的是非曲直 ,决定自己的立场和政策,不屈从于任何外来压力;不参加军备竞赛,不进行军事扩张 。坚持独立自主的外交政策和真正的不结盟思想 ,增强了 国在国际上的发言权,提高了 国的国际地位。

第二,和平共处五项原则。

和平共处五项原则是 们处理国与国之间关系的一条基本准则 。这条原则是 们党和 国政府在50年代首倡的。1953年12月 ,周恩来在接见印度代表团的谈话中,首次提出了和平共处五项原则。这就是:“相互尊重主权和领土完整 、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利 、和平共处 ” 。1954年4月,这些原则写进了中印两国签订的有关文件中。以后 ,在 国政府的有关声明和中国与其他国家发表的声明中都多次重申了这些原则。

和平共处五项原则的本质是反对侵略和扩张 ,维护国家的独立自主权利 。

几十年来, 们在外交实践中一贯恪守这些原则,妥善解决了许多双边争议问题 ,推动和加深了国际间的相互理解与合作,提高了 国的国际地位。经验证明,处理国与国之间的关系 ,和平共处五项原则是最好的方式。

第三,保持同发展中国家团结与合作的原则 。

中国作为社会主义大国,虽然与很多发展中国家的社会政治制度不同 ,但在历史上都有着饱受帝国主义 、殖民主义掠夺之苦的共同遭遇,在当前又都面临着发展民族经济、巩固政治独立的历史任务 。共同的历史遭遇和当前共同的历史任务,把中国和其他发展中国家紧密联系在一起。

国不仅一贯支持发展中国家争取民族独立的斗争 ,也一贯尊重这些国家的独立和主权。在同发展中国家发展关系的时候, 们从不以意识形态的异同去划线,坚持国家不分大小、贫富 、强弱 ,一律平等相待 ,从不干涉这些国家的内部事务 。 国的这种立场和态度得到了发展中国家的广泛赞许。这种团结和合作,对于维护世界和平、反对霸权主义发挥了重要作用。

独立自主的和平外交政策,是在总结我国长期外交实践的基础上制定出来的 ,是促进我国改革开放和社会主义现代化建设的方针政策的有机组成部分,也是指导各地区各部门做好对外工作的行为准则 。只有全面贯彻落实这一政策,才能不断开创我国对外工作的新局面 ,才能保证我们的对外工作服从和服务于党和国家工作的大局。这也是党的十六届四中全会《决定》明确提出“坚定不移地贯彻执行对外方针政策,掌握处理国际事务的主动权”的底蕴所在。

要把握独立自主的和平外交政策,首先要把握这一政策的宗旨 。党的十六大报告明确指出:“不管国际风云如何变幻 ,我们始终不渝地奉行独立自主的和平外交政策。中国外交政策的宗旨,是维护世界和平,促进共同发展。”《决定》在重申我国的对外方针政策时指出:“高举和平、发展 、合作的旗帜 ,坚持独立自主的和平外交政策,走和平发展的道路,永远不称霸 ” ,同样是对我国外交政策宗旨的阐释 。

如何看待中国式家庭教育

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篇一:论中国式家庭教育

论中国式教育方式

通过大学几年对教育相关知识的学习与理解 ,很多问题都浮出脑海,有时候甚至躺床上冥想,为何当今之中国发明创新如此之少。观国外 ,发明创新多如牛毛 。我想到了很多因素,是中国人太笨?不然,若中国人笨那就不会有神舟系列飞船的上天;是中国资金缺乏 ,没有能力去探索创新?也并非如此,中国作为世界第二大经济体,怎么可能没有资金 。我想了又想 ,终于想到,中国是缺乏创新的能力。中国为何会缺乏创新的能力,我唯一能想到的就是中国式教育使中国的人才渐渐失去创新思想 ,而使得他们一味的照本宣科,一味的模仿,才研究出自己的东西。当我们大学毕业后 ,我们在为找工作急的焦头烂额的时候 ,会不会抱怨为什么当初那么努力学的知识,怎么就派不上用场 。当我们在为当年班上的差生打工时,你一定会想:我当年那么努力 ,而他连大学都没有考上,而此时此刻我却在为他打工,这是为什么。这其实都是中国式教育在从中作怪。

中国式教育教给学生的大多都是理论性知识 ,而实践却很少而有点学校是直接没有 。中国式教育培养了太多的做题机器,反观我们读书的十六年,是我们人生中最美好的时候。而我们将这十六年全部投入到我们所擅长的事情中 ,那么十六年后你一定会是这方面的人才。而不是一台做题机器 。这才是我们所想看到教育吧。

因此,面对如今这种中国式教育方式,要想提升创新能力 ,挽救无数死在中考,高考路上的学子,我们只有改变现有的教育方式 ,然而这是一个浩大的工程 ,毕竟延续了好几代人,不是一朝一夕的事情,改变现状我们只有从教育的根本抓起 ,来个釜底抽薪,从本质上得到提升,那么对于中国式教育我们不仅要关心孩子在学校的教育 ,更应该关心孩子在家庭中的教育,其实老实说,我更关心的家庭教育 ,毕竟父母是孩子第一任老师,谁也代替不了。如今,越来越多的家庭也意识到 ,以身作则、言传身教的重要性 。对父母来说,家庭教育首先是自我教育。从自身出发,提高自身教育水平 ,达到能够结合孩子自身特点 ,制定相关学习方案的水平。不仅对于孩子,对于父母也是一个事半功倍的好方法 。家庭教育得当不仅能够促进学生健康成长和全面发展,对新形势下的教育环境也有着良好的导向作用 。未来 ,中国的教育才会有质的改变,科技水平,个人创新能力才能得到真正的提高。总之 ,不管是学生在校的书本教育还是在家中的父母教育,都关系着孩子未来的发展,且不说谁更重要 ,至少每个孩子都需要。

篇二:关于中国式家庭教育的看法

浅谈中国式家庭教育

至今,我仍清晰地记得儿时与祖母倚在露台边,望着夜空中 ,偶尔有闪烁着的星辰 。我说那是那是玉兔吃剩的米粒儿,祖母说那是嫦娥落下的泪珠儿。

夜空下,在我与祖母共同冥想中 ,时光悄然而逝 ,到如今想来,这成了我短暂人生起始中最有价值的财富。当然,不仅如此 ,祖母也在夜空下给我讲过许多传统故事 。出生在新旧时代交替变革中的,祖母的思想中既有古典家庭教育的影子,亦有着新时代中国式家庭教育的特征。

我以为这也是如今中国家庭教育的现状 ,是一种文明糅合的产物。

传统中华文化对于如今中国教育影响深远,赋予其独特的价值体系——长幼尊卑,伦理纲常由此而衍生出“中国式家庭教育 ”作为一种独特的教育模式 。同外国学习《圣经》一样 ,家长们成了孩子们的“神父”“圣母”,而教义即是要遵守社会的规范,养“浩然之气 ” ,为“正人君子”。这不仅有利于社会形成一个共同价值观,更有利于文化的传承与发展。甚至可以说,中国式家庭教育是中华文明延续的保障 。

但对于古典文化的照单全收 ,必然催生出无法适应现代社会生活的弊端。余华的小说《活着》中的主人公福贵便是出身在这样一个新旧交替的革命年代 ,他以自己为富家公子而肆意挥霍岁月与金钱,直到自己家破父亡,陷入生活的窘境时 ,才让生活真正教育了一回。——这是家庭教育的失败案例 。

如今的家庭教育仍继承了古代对于行为的“规范”,思想的“规范 ”,还有一种“学而优则仕”的根深蒂固的思维定势 ,而忽视了创新与变通 。这使得在物质文化飞速发展的当代,仍铸造出千万个“小福贵”徘徊在自己的人生路上,艰难而迷茫。

这不禁让我想起莱蒙托夫笔下那只孤独的帆 ,“

底下是碧蓝的大海,头顶是金色的太阳 ”,却“在不安中祈求风暴”。那种孤独 ,反叛,自由的灵魂仿佛恰好是中国式家庭教育的另一面 。

我们必须承认古典文化中确实有些类“臭油坏酱”的封建迂腐的因素,这导致梭罗 ,森山大道 ,费曼这样“孤独的反叛者 ”几乎不可能出现在如今中国的社会舞台之上。如今不仅是家庭创新意识的淡薄,更是整个社会意识的淡薄。这些因素需要每个家庭加以消化,在价值取向上作共同的努力 ,只有改变了整个社会的意识形态——让社会能接受敢于创新的人才,使人才敢于自我,社会与国家才能真正走向创新的道路 。

但这不是一味标新立异 ,刻意“逆行”,否定一切与“中国式”相关的教育理念与传统价值观。在追求创新与现代先进思想的路上,在古典文化中有许多我们不能摒弃 ,也无法摒弃的东西——那便是民族的“根 ”,是灵魂——正如法兰西人热情,日耳曼人严谨 ,而中国人深沉,谦逊而儒雅。

是“中国式家庭教育 ”的“中国”二字 。

篇三:中国式家庭教育的十大“硬伤”_新浪教育

养儿忧

如果说“穷养 ”想要培养的是男孩们吃苦耐劳的意志,“放养”强调的是让“男孩”回归男儿本色:正直 ,勇敢 ,有担当!

两个个案两种担忧

他觉得儿子“娘 ”,都是妈妈溺爱惹的祸

老罗,有一个已经上了高中的女儿 ,和一个刚刚上小学的儿子。但是,让老罗没想到的是,老来得子 ,带来的不只有福气,也有烦恼。

“我儿子被我老婆惯坏了 。没有一点男孩样,遇到一点点事情 ,就哭。作业写不完哭,东西找不着也哭。在家中遇到任何事,都会习惯性地问‘妈妈 ,怎么办?’晚上,他妈妈如果不回家,他就不睡觉 。平日里 ,他很少出去跟别的男孩子踩单车或者一起玩 ,说是怕脏 。他不像别的男孩子喜欢看超人,却像外婆一样喜欢追看‘外来媳妇本地郎’。”在行事大大咧咧的老罗看来,妻子的过渡溺爱 ,不仅使得儿子产生了严重的依赖性,而且缺乏男子汉应有的气概。

专家点评:可以明显看出,老罗在儿子成长的过程中 ,其父亲的角色是严重缺位的 。儿子在成长过程中,虽然得到了妈妈生活上无微不至的照顾,但是在精神上他却没有从父亲那里承袭到男人应有的阳刚、气魄和担当。

她让“儿子”自由成长 ,但却成为“校园讨债党 ”

36岁的董女士,家中有一个上五年级的宝贝儿子,名叫浩浩。董女士希望 ,浩浩不要像爸爸那般“温柔”,而应该“野”一点 。因此,孩子小时候董女士基本没有给予太多的约束。董女士的先生 ,作为一个性格温和的技术海归 ,不管是在家庭的大小事上,还是在育儿的问题上,一切都听从董女士的安排。

小时候 ,浩浩在家中各种上蹿下跳,两口子大多听之任之 。上小学后,浩浩却“野 ”得不太受控了。刚开始的时候 ,只是在爸爸去接他的时候放学的时候,常常找不到人。后来,年仅11岁的浩浩 ,竟然组织了一帮学生,帮其他学生讨债拿提成 。董女士想不通,自己家的条件十分优渥 ,为啥孩子竟然会为了几块钱的提成,去做“讨债党”,而且差点被学校开除。专家点评:显而易见 ,浩浩家父母的角色其实是错位的。强势的母亲和弱势的父亲 ,使得浩浩没有找到可以模仿的权威对象 。因此,他通过“帮人”讨债,来寻找新的“权威 ” 。

[专家解读]

男孩的养育“困境 ” ,主要源于父亲的角色缺位和错位

资深亲子教育专家胡嘉指出,“太娘”和“太野”,作为男孩养育过程中的两个极端 ,也代表了男孩养育过程中的普遍困境。在胡嘉看来,不管是“娘 ”也好,还是“野”也好 ,其实都是源于父亲角色的缺位或者错位。

“所谓的父亲角色缺位,倒不是父亲完全不陪伴孩子,而是父亲在育儿方面的话事权和主导权越来越弱 。从社会分工的角度来说 ,在现代家庭中,爸爸往往承担着家庭经济来源的主要任务。日常家庭管理和家庭教育重任,则主要由妈妈来胜任。这种角色分工 ,在孩子三岁之前没有问题 。但是 ,孩子3岁之后,父亲的角色往往比母亲的角色更加重要。尤其是步入6岁之后,孩子进入模仿模范阶段 ,爸爸的模范力量对于男孩而言更为直接。男孩从爸爸身上,可以迅速学习到男人面对生活难题和困境时体现出来的态度和方法,学到如何管理自己的情绪 。在这一阶段 ,爸爸应该发挥榜样的力量,教会儿子面对问题时,不要对外抱怨 ,而要向内反省;不能选择逃避,而是要勇于承担;不要冷漠旁观,而要积极参与??对于孩子而言 ,爸爸所给予的这些心理营养将会受益终身。”胡嘉强调,在父亲角色不缺位的情况下,儿子会成长得更有男人味 ,会认同作为男人的责任 、原则、胸怀、胆识与气魄。

相比父亲角色的缺位 ,父母的角色错位,也会影响男孩的成长 。“在一个太过女强男弱

的家庭环境之中,男孩往往会走向两种极端。一种情况下 ,男孩会变得很胆小 、很怯弱。另一种情况下,他会变得很叛逆甚至很暴力 。 ”胡嘉指出,父母想要男孩不“娘”也不“野” ,一定要让孩子在家庭中感觉到真正的男性权威 。如果是单亲家庭,那么妈妈可以适当示弱,把这种男性权威转移到儿子身上 ,让儿子感觉自己比妈妈强,需要和能够保护妈妈。支招

1、怎样让男孩不“娘 ”

在胡嘉看来,男孩“女性化”作为一个社会现象 ,已经引起了社会各界的广泛关注。在呼唤“男子汉气概”回归的当下,想让今日的男宝宝成为未来顶天立地的男子汉,父母必须要教会孩子三件事:首先 ,要教育孩子正直 。要让孩子明白什么是“对 ”与“错”。其次 ,要教育孩子勇敢。这种勇敢,不是见义勇为的勇敢,而是“敢于对错的事情说N O”的勇气 ,敢于直面困难的决心和凡事积极参与的热情 。此外,还要教育孩子有担当。必须要让男孩们学会,为错的事情承担责任 ,而不是寻找借口。

除了精神层面,在身体和社会经验层面 。必须要让男孩们充分接触大自然。让孩子多参加奔跑、攀爬 、跨越障碍等活动,这些运动可以释放男孩们天生的野性。这种野性并不是现代社会所赋予的 ,而是从远古时代承袭而来 。因此,不要让你家的男孩惧怕泥土的“脏 ”,而应该让他多与大自然进行亲密接触。如果运动不足 ,不仅会导致男孩们感统失调,也会造成其性格的怯懦。此外,应该多让男孩参加一些群体性 、竞争性的体育活动 。比如说足球、篮球、排球等等 ,尤其是5-12岁这个阶段 ,通过参加一些群体性和竞争性比较大的运动,可以让男孩们通过身体的碰撞和群体的交往,掌握相应的社交技巧 ,并形成个体行事风格 。

2 、如何防范男孩变“野 ”

在胡嘉看来,男孩的“放养”,并不是任其“野蛮生长” ,因为放养也是要有“边界 ”的。想要让男孩变成阳刚的绅士,而不是藐视一切的“野蛮人”,必须要从小为男孩们建立规则意识 ,并帮助男孩们树立契约精神。

“所谓的规则,主要包括以下几个部分:

1、日常生活的规则 。比如要求孩子定时、定点吃饭;吃饭时不能随处走动 、玩耍;不挑食,荤素都吃;要全部吃光不剩饭菜(特殊情况除外);按时睡觉、起床等。

2、礼仪习惯:比如要求孩子行得正 、坐得端;进出要跟父母打招呼;见到长辈有礼貌;要有分享的意识等。

3、社会规则:比如要求孩子在公共场所不吵闹;爱护花草、公物;遵守交通规则等 。

4 、卫生习惯:比如要求孩子饭前饭后洗手;物品用完之后要物归原处;学会收拾自己的衣服和玩具等。

5、其他针对个体量身定做的规则。”胡嘉强调 ,立规矩的过程,应该是一个与孩子订立契约的过程 。因此,必须有一个相互沟通和相互妥协。规则中 ,还必须得有奖有罚。一旦规则订立 ,就必须严格执行 。

Q A

问:我家的男宝宝,上幼儿园了,还是喜欢粉红色怎么办?

答:带他去商场 ,然后挑一件粉红色的裙子,问他要不要。他肯定会说,那是女孩子穿的裙子 ,我不要。然后,你再带他去男童服装部,挑选蓝色的男生衣服 ,他就不会那么抵触了 。

问:日常生活中,有哪些小技巧,可以强化男宝宝的阳刚气质?

答:最有效、最直接的方法是进行心理暗示 。从小让男孩做自己能做的事情。可以不断地暗示男宝宝 ,妈妈是弱的,你是强的。平时出门,找路 ,坐地铁 ,尝试把责任交给孩子 。爸爸出差或者出门时,可以对宝宝说:我不在的时候,你要帮忙照顾好妈妈 ,保护好妈妈!等等。

问:如何让家中的男宝宝,拥有更加强大的小心脏?

答:一个底气足的男人,永远不会崩溃。作为父母 ,尤其是爸爸,必须在4-6岁时通过赞美 、肯定和认同,让你的儿子拥有一颗强大的心脏 。他将因此变得底气十足 ,受益终身。

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